Hacia Una Evaluación Auténtica Del Aprendizaje
Páginas: 2 (486 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2012
HACIA UNA EVALUACIÓN AUTÉNTICA DEL APRENDIZAJE
Pedro Ahumada acebedo
Existen cinco principios constructivistas del aprendizaje:
Construcción de conocimientos:
* CONSTRUCTIVISMO (ENDÓGENO) DEJEAN PIAGET: En el mecanismo que apoya a la construcción individual y los métodos que pueden favorecer como la exploración y el descubrimiento del entorno físico.
* CONSTRUCTIVISMO (DIALECTO) DEVYGOTSKY: Ayudas que se ajusten a las dificultades de comprensión de los alumnos.
* CONSTRUCTIVISMO (EXÓGENO): Proceso donde se interioriza información que viene del exterior y logra que el alumnoestablezca relaciones significativas personales.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Proceso de enseñanza-aprendizaje donde el alumno debe aprender de diferentes tipos de contenidos: factuales,conceptuales, procedimentales y estratégicos, de manera que sean capaces de dar un significado.
Proceso para la atribución de significados
El docente como guía, apoyo, orientador y planificador del procesode construcción del conocimiento del alumno a través de la programación de actividades y tareas que lo conduzcan a construir significados a través de los contenidos del programa de su curso.
LOSCONTENIDOS O MATERIAS DE LOS CURSOS
Para planificar y diseñar un programa de asignatura se toma en cuenta:
a) Dividirlo en unidades de aprendizaje, diseñando en función de lo que tiene que aprender elestudiante.
b) Conocimientos previos para poder facilitar un significado a los nuevos aprendizajes.
c) El intercambio de significados y tomar en cuenta los diversos ritmos de aprendizaje.CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO MEDIADOR DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Algunos autores nos mencionan técnicas para obtener evidencias de que si el alumno haconsiderado en su aprendizaje situaciones anteriores y si está logrando establecer una diferencia jerárquica progresiva y una síntesis integradora de los contenidos conceptuales y procedimentales....
Pedro Ahumada acebedo
Existen cinco principios constructivistas del aprendizaje:
Construcción de conocimientos:
* CONSTRUCTIVISMO (ENDÓGENO) DEJEAN PIAGET: En el mecanismo que apoya a la construcción individual y los métodos que pueden favorecer como la exploración y el descubrimiento del entorno físico.
* CONSTRUCTIVISMO (DIALECTO) DEVYGOTSKY: Ayudas que se ajusten a las dificultades de comprensión de los alumnos.
* CONSTRUCTIVISMO (EXÓGENO): Proceso donde se interioriza información que viene del exterior y logra que el alumnoestablezca relaciones significativas personales.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Proceso de enseñanza-aprendizaje donde el alumno debe aprender de diferentes tipos de contenidos: factuales,conceptuales, procedimentales y estratégicos, de manera que sean capaces de dar un significado.
Proceso para la atribución de significados
El docente como guía, apoyo, orientador y planificador del procesode construcción del conocimiento del alumno a través de la programación de actividades y tareas que lo conduzcan a construir significados a través de los contenidos del programa de su curso.
LOSCONTENIDOS O MATERIAS DE LOS CURSOS
Para planificar y diseñar un programa de asignatura se toma en cuenta:
a) Dividirlo en unidades de aprendizaje, diseñando en función de lo que tiene que aprender elestudiante.
b) Conocimientos previos para poder facilitar un significado a los nuevos aprendizajes.
c) El intercambio de significados y tomar en cuenta los diversos ritmos de aprendizaje.CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO MEDIADOR DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Algunos autores nos mencionan técnicas para obtener evidencias de que si el alumno haconsiderado en su aprendizaje situaciones anteriores y si está logrando establecer una diferencia jerárquica progresiva y una síntesis integradora de los contenidos conceptuales y procedimentales....
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