HACIA UNA HUMANIDAD SIN HUMANIDADES CAPITULO 5

CAPÍTULO 5.
¿HACIA UNA HUMANIDAD SIN HUMANIDADES?
En este capítulo queda reflejada la visión que tiene Savater sobre la educación, que es la humanista. Comienza el capítulo con una reflexión sobrela humanidad, que en la actualidad se encuentra en crisis, ya que esta es una época en la cual dominan los conocimientos técnicos, y se cree que es más importante la ciencia que las humanidades.
Miespecialidad es de biología y por supuesto es una ciencia, por lo tanto no creo en la guerra de ciencias y humanidades, ya que las dos ramas de conocimiento me parecen importantes. Como dice Savaterlas ciencias no son inhumanas ya que todo tipo de enseñanza tiene un componente humanizado que puede dejar algún aprendizaje.
Como dice el autor no es tan importante debatir entre cuantas horas defilosofía, matemáticas o latín deban darse ya que la cuestión no es el que, sino el cómo enseñar. El profesor que quiere enseñar una asignatura tiene que empezar por suscitar el deseo de aprenderla.Savater se cuestiona los motivos para preocuparse de la decadencia de estas humanidades y sobre todo del oscurecimiento del ideal de la educación humanista, es decir la formación integral de lapersona.
Otro aspecto de la educación humanista que se debe destacar es la dimensión narrativa de englobar y totalizar los conocimientos por ella transmitidos, ya que los humanos no somos problemas niecuaciones, sino historia.
El fomentar la lectura y escritura en los niños de hoy, es una tarea de la educación humanista que resulta más fácil de elogiar que de llevarse en práctica. El encentrodecisivo ente los chicos y los libros se producen en los pupitres del colegio.

MI OPINIÓN.
Coincido con Savater en que los videos, internet y lo último en tecnología que han ido surgiendo, no soninventos maléficos en contra del humano, claro si realmente sabemos darle el uso adecuado ya que son de gran apoyo para el aprendizaje, claro sin olvidar fomentar la lectura y escritura, pero esto en la...