Hacia Una Investigacion En Pedagogía Si Tanta Ciencia.

REPORTE DE LECTURA: HACIA UNA INVESTIGACION EN PEDAGOGÍA SI TANTA CIENCIA.

La investigación en pedagogía requiere menos ciencia, no se trata de decir que no se siga un proceso científico, sino quese agilice el proceso y tarde meno, ya que con ello se mejoran los procesos de enseñanza.
Toda ciencia requiere un plano práctico, por lo que hace que en este plano no haya tenido mucho éxito.Algunos hechos demuestran una problemática, la lucha política que existe entre los investigadores y autoridades de los sistemas de educación, ocasionando un retraso en la investigación o confundiendo lasmetodologías de la investigación.
Por estas causas es necesaria una nueva propuesta de trabajo donde exista más filosofía que procesos científicos, los cuales no funcionan como en la medicina oalguna ciencia exacta.
Se pretende que la investigaciones realizadas en pedagogía demuestres resultados factibles para mejorar la acciones en la práctica, por lo que con ello se construya una seria desituaciones y fundamentan nueva teoría.
Pero los métodos que se utilizan en la teoría científica o predictiva no son adecuados. En ellos nos presentan una relación entre premisas y dan una conclusión,pero en educación no puedes seguir una misma receta o solución de problemas, ya que los contextos y momentos son diferentes en cada una de las situaciones.
En el proceso de denominadoinvestigación-acción propone plantear e investigar desde la práctica del docente. Esto dará una mayor visión sobre los problemas y soluciones educativas, manteniendo siempre una actitud exploratoria. Para dar unarespuesta no necesariamente estamos hablando de una teoría científica, sino de una filosófica.
En educación no se puede hablar de una teoría científica sin justificar los diferentes contextos donde sellevan a cabo las acciones educativas. Por lo que se está hablando de dos posturas él trabajar con un pensamiento filosófico unido con un mundo empírico.
Esto conlleva al análisis de cuando una...