HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS

Páginas: 20 (4771 palabras) Publicado: 12 de septiembre de 2013
HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS

LA CALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA
La actividad educativa no tendría sentido si no fuera por sus objetivos respecto a la sociedad en la que se encuentra inserta. Es el objetivo externo de la educación la que le da significado a toda empresa que educa los sistemas educativos se han esperado aportes significativos en torno a objetivos como lossiguientes:
• Crear identidad nacional.
• Mejorar el bienestar de la población y su calidad de vida.
• Propiciar la movilidad social.
• Mejorar las oportunidades de empleo de sus egresados.
• Aumentar los niveles de ingreso de quienes pasan por sus aulas.
• Formar ciudadanos democráticos.
• Extender la cultura universal.
• Formar a los alumnos en los valores propios de un miembro activo ycomprometido con la sociedad en la que vive.
• Formar personas críticas y creativas.
• Formar seres humanos capaces de enfrentar y resolver problemas.
• Formar personas aptas para seguir estudiando.

Desde una perspectiva crítica de la función reproductora y legitimadora de la escuela, se le ha atribuido a la misma, entre otras, la capacidad de:
• Inculcar la ideología dominante (y asegurarde este modo la
reproducción de las relaciones de producción).
• Seleccionar a quienes podrán proseguir su curso por el sistema
educativo y llegar a formar parte de la clase dominante, y a quienes deberán pasar a las filas de los dominados.
• Lograr la legitimación de las diferencias sociales en una sociedad determinada mediante el argumento del "logro" educativo.
• Ofrecer la capacitaciónrequerida por el aparato productivo a la mano de obra que éste necesita para generar riqueza.
El objetivo externo del quehacer educativo, y por tanto, como dijimos al principio, lo que le da sentido al mismo, es contribuir al mejoramiento de la calidad de vida -actual y futura - de los educandos y, de esta manera, a la calidad de los procesos de desarrollo de la sociedad.
Los beneficiarios de laeducación
El principal beneficiario de la educación es, sin duda alguna, el alumno. Él es el receptor -y un receptor activo y participante- de todo esfuerzo educativo; y desde luego, de todo impulso por mejorar la calidad de la educación. El alumno es el que mejorará cualitativamente como resultado de procesos educativos mejorados. El alumno es, entonces, el beneficiario inmediato de la educación.Y como tal, es el beneficiario más importante. dos tipos de servicios de parte de la escuela. Requiere los servicios que le permitan irse desarrollando como persona, ir aprendiendo en función de sus capacidades, ir desenvolviendo su potencial, ir fortaleciendo su autoestima, ir manifestando los valores adquiridos en su vida cotidiana, ir demostrándose a sí mismo su capacidad crítica y creativa.Pero también requiere que esos servicios le resulten útiles –y cualitativamente útiles- para su vida adulta. los alumnos son el producto del proceso educativo. A lo largo de su paso por la escuela, el alumno se va formando, para convertirse en un egresado que participará de manera activa en otro plantel escolar de nivel educativo subsecuente, en el mercado de trabajo, en la sociedad más amplia.Son beneficiarios de la acción de la escuela:
·El alumno de hoy
Ese mismo alumno mañana
Los padres de familia
La escuela que lo recibe como egresado
La persona u organización que le da empleo
La comunidad en la que el alumno vive
La sociedad en la que se desarrollará social, económica, cultural y
políticamente.
La centralidad de los benericiarios
El que juzga sobre la calidad de nuestrosservicios debe representar el interlocutor privilegiado de toda organización. Esto es así por uno de los tres motivos siguientes:
1. Porque si el que juzga tiene opciones y su juicio es negativo, abandonará nuestro servicio.
2. Porque si el que juzga no tiene opciones, pero tiene derechos y expectativas sobre la calidad de nuestro servicio, tendrá también derecho a exigirnos, por diferentes...
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