“Hacia Una Pedagogía De La Comprensión

IDEAS PRINCIPALES DE LA LECTURA “HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA COMPRENSIÓN DE
DAVID PERKINS”
* Una pedagogía de la comprensión sería el arte de enseñar a comprender.
* Para mejorar la capacidadde comprensión, debemos enseñar otras cosas. Pero, ¿qué tipo de cosas? ¿En qué consiste la comprensión? ¿Qué significa comprender?

LA FUNCIÓN DE LAS “ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN"
* Tres metasindiscutibles de la educación: la retención, la comprensión y el uso activo del conocimiento.
* La comprensión desempeña una función central en esta tríada. En segundo lugar, porque si nohay comprensión es muy difícil usar activamente el conocimiento.
* La comparación entre conocer y comprender permite captar el carácter misterioso de la comprensión.
* Las leyes de Newton,que constituyen la piedra angular de la física clásica.
* La comprensión, va más allá de la posesión.

LAS ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
* Consideraremos la comprensión no como un estado deposesión sino como un estado de capacitación.
* Las cosas que podemos hacer, que revelan comprensión y la desarrollan, se denominan "actividades de comprensión".
* Es relativamente fácilencontrar ejemplos de la primera ley de Newton.
* La variedad de actividades revela algunas características importantes de la comprensión.
* La comprensión consiste en un estado de capacitación paraejercitar tales actividades de comprensión.
* Las diferentes actividades de comprensión requieren distintos tipos de pensamiento.
* La meta de la pedagogía de la comprensión: capacitar alos alumnos para que realicen una variedad de actividades de comprensión vinculadas con el contenido que están aprendiendo.
* Si queremos que los alumnos entiendan, debemos decidir enseñarlesactividades de comprensión correspondientes a la primera ley de Newton o al tema que queremos que entiendan.
* EI viaje a través del techo es una actividad de comprensión que revela que usted...