Hacia una práctica educativa, reflexiva, activa y propositiva

Hacia una práctica educativa, reflexiva, activa y propositiva
“Maestro no es aquel que enseña, sino el que inspira al alumno para que dé lo mejor de sí mismo y descubra lo que ya sabe” Paulo coelho.
Todo docente debe comprender que su título no lo instituye de una vez y para siempre como tal, sino que ser docente es un proceso de construcción...desconstrucción y reconstrucción de su edificiodel conocimiento, valores y actitudes. Esto requiere un proceso continuo de reflexión sobre la labor pedagógica. Contribuirá a la revalorización del saber pedagógico, que tan relegado está en muchísimo ambientes académicos.
Dentro de la gran vorágine en la que nos encontramos inmersos y en la cual nos hemos dejado llevar por la misma, observamos y pensamos que la educación no tiene remedio. Ademássi los otros así la practican, ¿Por qué tengo yo que cambiar las cosas? ¿Cuáles son los beneficios que voy a obtener, si muchas veces quienes tienen un mejor salario no mueven un solo dedo para que cambien las cosas? ¿Por qué tendré que empezar yo? ¿Realmente a quién le interesa un cambio educativo?
Muchas y variadas interrogantes tendré que formularme una y mil veces, porque considero que ellasserán las que me guíen y sobre todo me permitan iniciar esta gran utopía, que no me han impuesto, yo la he decidido. Y si por azares del destino llegué y me encuentro inmerso en esta noble profesión, será necesario hacerme muchas y variadas preguntas que me han de ayudar para ir conformando mi propia utopía educativa.
Se han escrito y hemos leído muchos y variados documentos reflexivos quesupuestamente nos ayudarían a lograr los cambios educativos que tanto anhelamos en nuestras escuelas. Sin embargo a ninguno de ellos le hemos encontrado la forma, ni siquiera hemos intentado copiar algún modelo educativo que de alguna u otra forma nos pueda guiar en esta noble profesión.
¿Porque no queremos? ¿Porque no estamos actualizados? ¿Porque no me he dado la oportunidad? ¿Porque me da temor yangustia si me salgo del camino en el que la mayoría de los docentes nos encontramos inmersos? ¿O simplemente porque ese cantar ya me lo sé? ¿O será que me da miedo indagar nuevos caminos? ¿O de plano porque no quiero?
Los recién egresados de las universidades, de las escuelas normales o de cualquier otra institución, quisiéramos comernos el mundo a grandes bocanadas, porque traemos vastosconocimientos adquiridos durante nuestra formación ¿Será eso suficiente o habrá la necesidad de hacer una reflexión inicial y ubicarme en el lugar específico que me encuentro, en el contexto, económico, cultural, social y político?
¿Cuáles son mis verdaderos conocimientos con los que cuento? ¿Qué características específicas presenta el lugar en donde voy trabajar, o donde ya me encuentro trabajando?¿Con qué características de infraestructura cuenta la escuela? ¿Qué necesidades presenta? Aunado a muchas interrogantes más que nos pudiéramos hacer, considero de suma importancia lograr establecer acuerdos para conformar un EQUIPO DE TRABAJO.
1. MOMENTO REFLEXIVO
En un primer momento; hacer un alto en el camino e intentar hacer un pacto de trabajo entre todos, mediante una reflexión profundapreguntándonos cada uno de nosotros: ¿Voy bien? ¿Me regreso? O a partir de aquí donde voy ¿Qué debo modificar para ir mejor? ¿Qué necesita mi escuela para estar a la altura de mis expectativas? ¿Los alumnos de mi escuela han logrado adquirir las herramientas necesarias, para ser competentes en el grado siguiente?
Como docente crítico, analítico y reflexivo, iniciaré preguntándome: ¿Cuál debe ser..¿Mi misión? Ser tutor, facilitador y acompañante de cada uno de los alumnos en el proceso enseñanza aprendizaje.
¿Mi visión? Desde mi contexto situacional, cambiar las formas tradicionalistas, anárquicas, direccionales, autoritarias, conformistas de la vieja guardia escolar. Si quiero, sí puedo cambiar la práctica educativa.
¿Mi estrategia? Mediante el aprendizaje responsable, interactivo,...