Hacia una tipología de los textos

No existe una nica tipologa, sino que existe una diversidad de clasificaciones, que toman en cuenta diferentes criterios funciones del lenguaje, intencionalidad del emisor, etc. Podemos agrupar los textos a partir de la identificacin de ciertos rasgos comunes, y as distinguir un relato de una obra de teatro, por ejemplo. La necesidad de establecer tipologas claras obedece a la intencin defacilitar la produccin y la interpretacin de los textos en un entorno social. Nuestro propsito intentar una clasificacin sencilla y coherente para ayudar a los maestros a operar con los textos en el entorno escolar. Hay que clasificar y designar los textos en categoras (textos literarios, periodsticos, humorsticos, etc.). Pero cada una de las categoras tiene distintas variedades. En los textosperiodsticos, por ejemplo, hay noticias, reportajes, etc. Ante la existencia de estos tipos y estas variedades reconocemos tres momentos Seleccin de textos que aparecen con ms frecuencia en lo social y escolar. Bsqueda de criterios de clasificacin vlidos para un ordenamiento coherente. Caracterizacin lingstica simple de los distintos tipos de texto. Se destacan como criterios pertinentes las funciones dellenguaje y las tramas que predominan en la construccin de los textos. Los textos y las funciones del lenguaje. Los textos manifiestan las intenciones del emisor informar, convencer, entretener, etc. Pero nunca se construyen en torno a una nica funcin del lenguaje, manifiestan todas las funciones, aunque privilegian una. Hay una funcin predominante. Funciones informativa, literaria, apelativa yexpresiva. Funcin informativa por ejemplo los textos escolares, noticias. Buscan informar, hacer conocer el mundo real, posible o imaginado, con un lenguaje conciso y transparente. El lenguaje conduce al lector de forma directa a identificar las personas y hechos que constituyen el referente (funcin referencial). Funcin literaria los cuentos, mitos, novelas. Tienen una intencionalidad esttica. Suautor emplea todos los recursos para crear belleza, para producir un mensaje artstico, una obra de arte. Usa un lenguaje figurado, opaco. Funcin apelativa recetas, manuales. Intentan modificar comportamientos, llevando al receptor a aceptar lo que el autor le propone. Funcin expresiva declaraciones de amor, cartas amistosas, etc. Manifiestan la subjetividad del emisor, sus estados de nimo, susafectos, sus emociones. La trama de los textos. Una clasificacin basada solamente en las funciones es reduccionista. Qu es lo que diferencia un cuento de una obra de teatro si ambos comparten la funcin literaria El modo en que estn presentados nos permite establecer distintas clases dentro de las categoras determinadas por la funcin. Los textos se configuran de distintas maneras para manifestar lasmismas funciones del lenguaje o los mismos contenidos. Otro criterio de clasificacin, para cruzar con el de las funciones, es el referido a los diversos modos de estructurar y entramar los distintos recursos de la lengua para vehiculizar las funciones del lenguaje. Llamamos trama a las diversas estructuraciones, a las diferentes configuraciones de los textos. Estas tramas son la narrativa, laargumentativa, la descriptiva y la conversacional. Trama narrativa presenta hechos en una secuencia temporal y casual. Trama argumentativa comentan explican, demuestran o confrontan ideas, conocimientos, opiniones. Se organizan en una introduccin, un desarrollo y una conclusin. Los conectores son fundamentales. Trama descriptiva presentan las especificaciones y caracterizaciones de objetos, personas oprocesos a travs de una descripcin de sus rasgos distintivos. Son fundamentales los sustantivos y adjetivos. Trama conversacional aparece directamente la interaccin lingstica entre los participantes de una situacin comunicativa. Estas clasificaciones de los textos son solo las que el nio va a encontrar regularmente en su entorno. Caracterizacin lingstica de los textos escogidos. Se describe aqu una...