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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

COMO YO SOLITO
Aula: 1-2
Autor: Lara López Sanz
Módulo: Didáctica
ÍNDICE
NÚCLEO··················································3
OBJETIVOS DIDÁCTICOS··························3
CONTENIDOS··········································4
METODOLOGÍA·······································5
ACTIVIDADES··········································6-7EVALUACIÓN··········································8
TÉCNICA··················································8
INSTRUMENTO·······································9
NÚCLEO
Título: Como yo solito
Edad: 1-2 años
Duración: es una unidad permanente que se desarrollará a lo largo de todo el curso.
Justificación: La alimentación satisface una necesidad fisiológica y permite el desarrollo de los niños. Es un momento decomunicación donde se pueden desarrollar hábitos sociales y culturales. Debemos considerar la hora de comer como un momento educativo bien pensado y planificado donde los niños pueden desarrollar diversidad de destrezas y actitudes.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
A lo largo de esta unidad los niños desarrollarán las siguientes capacidades:
Realizar de manera cada vez más autónoma el acto de la comida.Asociar el objeto (cuchara, tenedor…) con la comida.
Admitir de forma progresiva los alimentos que se van incorporando a la comida.
Diferenciar los alimentos líquidos y sólidos.
Nombrar algunos utensilios y alimentos: babero, tenedor, patatas, pan…
Esperar su turno sin ansiedad.
No levantarse de la mesa durante la comida.
CONTENIDOS
En esta unidad didáctica los niños desarrollan y adquiriránlos siguientes aprendizajes:
Conceptos:
Cocina: nevera, horno, encimera.
Utensilios: tenedor, cuchara, babero, plato, vaso.
Comida: puré, manzana, plátano, pescado, carne, yogur, sopa, naranja, limón.
Sabores: dulce, salado, amargo, ácido.
Cantidades y adjetivos: Frio/caliente, mucho/poco, lleno/vacío.
Procedimientos:
Identificación de la necesidad básica de hambre, mostrando confianzapara satisfacerla autónomamente o con ayuda.
Adquisición del hábito de alimentación identificando los utensilios y espacios necesarios y utilizándolos adecuadamente.
Verbalización de frases cortas en las que utiliza el vocabulario referido a la comida.
Exploración y manipulación de los objetos y materiales presentes en el momento de la comida.
Actitudes:
Satisfacción en el momentode la comida aceptando progresivamente frustraciones inevitables y asumiendo responsabilidades.
Participación en las fiestas, juegos populares y salidas disfrutando del entorno y comportándose de manera adecuada en cada una de ellas.
Respeto por el mobiliario y utensilios propios de la comida.
Interés por la indagación y el descubrimiento de nuevos alimentos.
METODOLOGÍA
En esta unidad deprogramación tendremos muy en cuenta los principios metodológicos, especialmente los siguientes:
-Globalización: presentaremos a los niños diversidad de experiencias con diversidad de actividades en las que se involucrará a toda su persona.
-Individualización: en la enseñanza se deben atender a las diferentes necesidades, motivaciones e intereses de los niños respetando sus gustos y las raciones decomida, dentro de lo que es comprensible.
-Actividad: propondremos actividades múltiples y variadas que puedan realizar por sí mismos observando, jugando, manipulando y experimentando los diferentes momentos y materiales propios de la comida.Es imprescindible la comunicación, colaboración y participación de las familias. Se les dará circulares para comunicarles las salidas que harán sus hijos dela escuela y reuniones para aquellos padres que quieran participar en ciertas actividades (fiestas) y ofrecer documentación de las ya realizadas (videos y fotos de las salidas).

ACTIVIDADES
De la vida diaria: al inicio del curso nos servirán a los educadores para conocer el nivel de autonomía que tienen los niños y se sucederán a lo largo de todo el curso.
Poner y quitar la...