Haití

Haití ¿Quieres ayudar?
Área: Lengua Castellana Literatura Curso: 1º ESO Colegio: Nuestra Señora del Rosario Lugar: Agüimes, LasPalmas, Gran Canaria Profesora: Haybad Rosa López Segura 29/01/2010

UNIDAD DIDÁTICA Nº 4 Objetivos

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Haití ¿Quieres ayudar?
Contenidos

Temporalización: 16 DÍAS

Bloque I: Escuchar hablar y conversar; Bloque II.: Leer y escribir
1. Comprender noticias deactualidad procedentes de los medios de comunicación.. 2. Participar en situaciones de comunicación propias del ámbito social. 3. Utilizar la lengua para tomar conciencia de los conocimientos, las ideas y los sentimientos propios 4. Comprender textos narrativos, con especial atención a la identificación del tema y al reconocimiento de su estructura. 5. Escribir un texto narrativo.

Bloque I:Escuchar hablar y conversar; Bloque II.: Leer y escribir
1. Comprensión de noticias de actualidad procedentes de los medios de comunicación audiovisual. (Obj. 1) 2. Comprensión de diversos tipos de textos narrativos. (Obj. 1, 4, 7) 3. Elaboración de textos narrativos basándose en sus características distintivas, considerando la presentación, cohesión, coherencia, cohesión y adecuación. (Obj. 4, 5 y7) 4. Implicación en situaciones comunicativas sociales.(Obj. 2) 5. Reflexión de las experiencias de aprendizaje a partir de un diario. (Obj. 3, 5 y 7)

Bloque III: La Educación Literaria
6. Comprender los conceptos de narración literaria, histórica y periodística. 7. Identificar las principales formas de cada uno de estos tipos de narración. 8. Analizar los rasgos más sobresalientes de losdiferentes tipos de textos narrativos. Sólo AC: Escuchar textos literarios y lectura guiada y autónoma, silenciosa y en voz alta.

Bloque III: La Educación Literaria
6. Los tipos de textos narrativos: literarios, históricos y periodística. (Obj. 6) 7. La narración literaria y sus formas: el cuento y la novela. (Obj. 6, 7) 8. La narración histórica y sus formas: la crónica, la biografía y eldiario. (Obj. 6, 7) 9. La narración periodística. (Obj. 6, 7) 10. Identificación del tipo textual de un escrito narrativo. (Obj. 7, 8) 11. Análisis de los principales elementos de distintas narraciones. (Obj. 6, 8) Sólo AC: Lectura: ritmo y entonación. Sólo AC: Escucha de textos literarios.

Bloque IV: Conocimiento de la lengua uso y aprendizaje
9. 10. 11. 12. Diferenciar significado léxico ysignificado gramatical. 2Distinguir palabras monosémicas y polisémicas. Identificar casos de sinonimia y antonimia. Agrupar palabras en campos semánticos y en campos léxicos.

Bloque IV: Conocimiento de la lengua uso y aprendizaje
12. 13. 14. 15. 16. Significado léxico y gramatical (Obj. 9) Palabras monosémicas y palabras polisémicas. (Obj. 10) Relaciones semánticas: antonimia y sinonimia. (Obj. 11)Identificación de sinónimos y antónimos. (Obj. 11) Formación de campos semánticos y léxicos. (Obj. 12)

Descriptores competencias:
Competencia lingüística: Interpretar, valorar y expresarse adecuadamente a través del lenguaje de los medios de comunicación. Competencia aprender a aprender: Desarrollar el pensamiento crítico Identificar los procesos de pensamiento y aprendizaje. Mapas mentales.Seguir de forma consciente los pasos y valorar los resultados Competencia autonomía e iniciativa personal: Influir positivamente en los demás y generar implicación. Competencia digital: Buscar y registrar con eficacia la información y evaluar su relevancia. Utiliza los principales Sistemas Operativos y los paquetes de programas más comunes Competencia sociocívica: Ejercer el servicio activo con losdemás y desarrollar valores como la cooperación, la solidaridad, la generosidad, la entrega,… Conocer y comprender la realidad que le rodea. Competencia espiritual: Se implica emocionalmente, sintiéndose conmovido ante la belleza, o herido ante la injusticia Competencia cultural y artística: Expresarse a través de los distintos lenguajes artísticos y culturales. Utilizar la imaginación y la...