Halliday 1er capitulo

Informe de lectura: Halliday “El lenguaje y El hombre social”
En el desarrollo del niño como ser social, la lengua desempeña la función más importante. La lengua es el canal principal por el que se le transmiten los modelos de vida, por el que aprende a actuar como miembro de una “sociedad “y a adoptar su “cultura”, sus modos de pensar y de actuar, sus creencias y sus valores. Eso no sucede porinstrucción, sino que indirectamente, mediante la experiencia acumulada de numerosos hechos.
Lo más sorprendente es que son los usos cotidianos del lenguaje más ordinarios, los que sirven para transmitir, al niño, las cualidades esenciales de la sociedad y la naturaleza del ser social. De esto se trata este capítulo, es una exposición general de la relación entre el lenguaje y el hombre socialo, al menos, como comadrona en el proceso de la creación. Esto significa el lenguaje en el contexto total de la interacción entre un individuo y su entorno humano.
Esta manera de abarcar la lengua no implica que no haya otra: también es posible estudiar la lengua desde el punto de vista del carácter interno de un organismo como por ej. La estructura cerebral y los procesos cerebrales queparticipan en su habla y su comprensión. Esta perspectiva se denomina inter-organismos. Los dos puntos de vistas son complementarios.
Los estudios intra-organismos son aquellos que investigan la lengua como conocimiento de “lo que sabe el hablante”, que se desarrollan paralelamente al olvido relativo del medio social del hombre y que probablemente son provocados por él.
Un hecho importante respecto delhabla y de la comprensión de la lengua radica en que siempre se produce en un contexto, sabemos cómo comunicarnos con otras personas, cómo elegir formas de lenguaje apropiado al tipo de situación en que nos encontramos y así sucesivamente. En pocas palabras sabemos cómo comportarnos lingüísticamente.
El potencial del individuo para la interacción con otros implica ciertas cosas de laconstitución interna del propio individuo, pero también implica “un potencial de comportamiento” que caracteriza su interacción con otros individuos.
El individuo considerado como alguien capaz de hablar y de entender, como alguien que posee una “lengua materna” debe a su vez ser considerado desde una perspectiva social. Esto atañe al papel que ha desarrollado la lengua en su propio desarrollo comoindividuo.
En vez de considerar al grupo como derivación y extensión del poder mental dado biológicamente al individuo, aquí se intentará explicar la naturaleza del individuo como derivación y extensión de su participación en el grupo. Empezaremos desde el exterior del organismo para mirar hacia su interior.
La lengua es el medio por el cual el ser humano se hace personalidad, como consecuencia de sermiembro de una sociedad y de desempeñar papeles sociales. La capacidad de hablar y entender, lo mismo que el desarrollo de dicha capacidad en el niño, son ingredientes de la vida del hombre social. Abordarlos desde el exterior, como fenómenos inter-organismos, equivale a adoptar un criterio funcional de la lengua.
Cuando menciona el criterio funcional se refiere a que lo que interesa es lo quepuede hacer el hablante, niño o adulto con ella y que trata de explicar la naturaleza de la lengua, su organización interna y su conformación en términos de la funciones que ha desarrollado.
Halliday aborda primero el modo en el que el niño aprende la lengua materna. Aclara que a pesar de que se lo llama “adquisición de la lengua” es errónea denominarla así, por sugerir, para él una imagen dealguna mercancía por adquirir, por lo que propone referirse a ese proceso como “desarrollo de la lengua”.
Explica también que en la esfera psicológica ha habido dos modos de enfocar la cuestión del desarrollo de la lengua : “nativista” y “ambientista”. El criterio nativista sostiene que existe una facultad específica del aprendizaje de la lengua, distinta de otras facultades de aprendizaje. El...