halloween
Páginas: 5 (1113 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2013
Situación actual
Cuando se evalua a un alumno conocemos las principales caracteristicas relacionadas con su desarrollo, su familia ,el contexto social en el que se desenvuelve,su historia escolar .se debe de hacer una evaluaciòn màs profunda y tomar en cuenta el contexto educativo en el que se encuentra.
Es importante evaluar los siguientes aspectos :
ASPECTOS GENERALES DEL ALUMNO
Losantecedentes del niño es fundamental conocer con mayor profundidad còmo ha sido su desarrollo en las siguientes àreas.
AREA INTELECTUAL :Son aquellos de los que sospecha que presentan discapacidad intelectual esto quiere decir que son los que presentan dificultades para acceder a ciertos contendidos ,profundizar sobre sus capacidades intelectuales bàsicas còmo el procesamiento de la información,atención memoria ,proceso de razonamiento .
AREA DE DESARROLLLO MOTOR : Aquellos alumnos que presentan dificultades de coordinación gruesa o fina ,tener información amplia sobre sus habilidades funcionales para moverse es importante tomar tomar ciertas decisiones còmo la adecuaciòn de las instalaciones de la escuela para facilitar el desplazamiento del niño ,o la adaptación del moviliario y losmateriales que se utilizan .
AREA COMUNICATIVO- LINGÜÍSTICA :Es importante contar con una evaluaciòn profunda de aquellos alumnos con dificultades de lenguaje para conocer su competencia en los distintos niveles (fonologico ,semàntico ,sintactico y pracmàtico )o el manejo del sistema braille .
AREAS DE ADAPTACIÒN E INSERCIÒN SOCIAL : Se define a la conducta adaptativa.En algunos casos seconsideran como discfapacidad intelectual o como problemas de adaptación social .
Es recomendable indagar còmo se producen las interacciones al interior de la familia y con sus vecinos .
ASPECTOS EMOCIONALES : Es la manera en que perciben al mundo y a las personas ,asì como su autoconcepto y autoestima .
“NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR”
La evaluaciòn del nivel de competencia curricular significadeterminar lo que el alumno es capaz de hacer en relaciòn con los propòsitos y contenidos de las diferentes àreas del currículo escolar .
Las àreas sobre las que es preciso realizar una evaluaciòn a profundidad : Se debe de realizar una evaluaciòn exhaustiva sòlo en algunas àreas (aquellas en las que el alumno presenta mayores dificultades .
La situación de partida del alumno : la evaluaciòn deberàser diferente si el alumno se escolariza por primera vez , si estaba inscrito en una escuela de educación especial o si ha cursado grados en una escuela regular .
El momento en que se realiza la evaluación : esta evaluaciòn tendria que basarse en los propòsitos y contenidos de grados anteriores .
La estrategia fundamental para evaluar el nivel de competencia curricular età relacionada con lasactividades de aprendizaje y de evaluaciòn que realizan los maestros con su grupo ,en ocasiones sera necesario diseñar actividades concretas .
“ESTILO DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIÒN PARA APRENDER”
La evaluaciòn del nivel de competencia curricular sabemos lo que el alumno es capaz de hacer ,pero esto no es suficiente .Es importante conocer còmo lo hace ,còmo enfrenta y responde a las tareasescolares ,esta información ayuda al maestro a mantener ,modificar o incorporar las condiciones educativas màs favorables .
Las condiciones fìsico-ambientales en las que el alumno trabaja.
Las respuestas y preferencias ante diferentes agrupamientos para realizar las tareas escolares ¿Cómo trabajar mejor? .
Los intereses del alumno : en que àreas ,con qué contenidos y en què tipo de actividadesse muestra màs interesado .
El nivel de atención del alumno : Tiene que ver con los momentos del dìa en que està màs atento ,de que manera se puede captar mejor su atención ,cuanto tiempo puede centrarse en una misma actividad.
Las estrategias que emplea para la resoluciòn de tareas : Si es reflexivo o impulsivo ,que recursos utiliza ,què tipo de errores comete .
Es importante...
Cuando se evalua a un alumno conocemos las principales caracteristicas relacionadas con su desarrollo, su familia ,el contexto social en el que se desenvuelve,su historia escolar .se debe de hacer una evaluaciòn màs profunda y tomar en cuenta el contexto educativo en el que se encuentra.
Es importante evaluar los siguientes aspectos :
ASPECTOS GENERALES DEL ALUMNO
Losantecedentes del niño es fundamental conocer con mayor profundidad còmo ha sido su desarrollo en las siguientes àreas.
AREA INTELECTUAL :Son aquellos de los que sospecha que presentan discapacidad intelectual esto quiere decir que son los que presentan dificultades para acceder a ciertos contendidos ,profundizar sobre sus capacidades intelectuales bàsicas còmo el procesamiento de la información,atención memoria ,proceso de razonamiento .
AREA DE DESARROLLLO MOTOR : Aquellos alumnos que presentan dificultades de coordinación gruesa o fina ,tener información amplia sobre sus habilidades funcionales para moverse es importante tomar tomar ciertas decisiones còmo la adecuaciòn de las instalaciones de la escuela para facilitar el desplazamiento del niño ,o la adaptación del moviliario y losmateriales que se utilizan .
AREA COMUNICATIVO- LINGÜÍSTICA :Es importante contar con una evaluaciòn profunda de aquellos alumnos con dificultades de lenguaje para conocer su competencia en los distintos niveles (fonologico ,semàntico ,sintactico y pracmàtico )o el manejo del sistema braille .
AREAS DE ADAPTACIÒN E INSERCIÒN SOCIAL : Se define a la conducta adaptativa.En algunos casos seconsideran como discfapacidad intelectual o como problemas de adaptación social .
Es recomendable indagar còmo se producen las interacciones al interior de la familia y con sus vecinos .
ASPECTOS EMOCIONALES : Es la manera en que perciben al mundo y a las personas ,asì como su autoconcepto y autoestima .
“NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR”
La evaluaciòn del nivel de competencia curricular significadeterminar lo que el alumno es capaz de hacer en relaciòn con los propòsitos y contenidos de las diferentes àreas del currículo escolar .
Las àreas sobre las que es preciso realizar una evaluaciòn a profundidad : Se debe de realizar una evaluaciòn exhaustiva sòlo en algunas àreas (aquellas en las que el alumno presenta mayores dificultades .
La situación de partida del alumno : la evaluaciòn deberàser diferente si el alumno se escolariza por primera vez , si estaba inscrito en una escuela de educación especial o si ha cursado grados en una escuela regular .
El momento en que se realiza la evaluación : esta evaluaciòn tendria que basarse en los propòsitos y contenidos de grados anteriores .
La estrategia fundamental para evaluar el nivel de competencia curricular età relacionada con lasactividades de aprendizaje y de evaluaciòn que realizan los maestros con su grupo ,en ocasiones sera necesario diseñar actividades concretas .
“ESTILO DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIÒN PARA APRENDER”
La evaluaciòn del nivel de competencia curricular sabemos lo que el alumno es capaz de hacer ,pero esto no es suficiente .Es importante conocer còmo lo hace ,còmo enfrenta y responde a las tareasescolares ,esta información ayuda al maestro a mantener ,modificar o incorporar las condiciones educativas màs favorables .
Las condiciones fìsico-ambientales en las que el alumno trabaja.
Las respuestas y preferencias ante diferentes agrupamientos para realizar las tareas escolares ¿Cómo trabajar mejor? .
Los intereses del alumno : en que àreas ,con qué contenidos y en què tipo de actividadesse muestra màs interesado .
El nivel de atención del alumno : Tiene que ver con los momentos del dìa en que està màs atento ,de que manera se puede captar mejor su atención ,cuanto tiempo puede centrarse en una misma actividad.
Las estrategias que emplea para la resoluciòn de tareas : Si es reflexivo o impulsivo ,que recursos utiliza ,què tipo de errores comete .
Es importante...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.