Hamlet


MARCO TEORICO

Nadie sabe a ciencia cierta el origen del ajedrez. Unos piensan que proviene de la India; otros dicen que de China y también aseguran que es originario de Persia. Se piensa que los antiguos griegos lo jugaban, y es probable que haya sido introducido en Europa por los árabes, que avanzaron por el Mediterráneo y llegaron a conquistar casi toda España a principios del siglo VIII.Lo que sí parece cierto es que hasta la Edad Media no se lo conoció en Europa. La leyenda más aceptada dice que el ajedrez fue inventado en la India por Sissa, y no faltó quien, con humor, atribuyó su origen a la Argentina, porque -dijo- el juego tiene peones, caballos y mate. El ajedrez conjuga tres aspectos diferentes: es arte porque permite crear; ciencia porque sus infinitas combinaciones yvariantes remiten a la matemática y es deporte porque es una competición.

Las bondades que la práctica del ajedrez puede brindar al hombre no se limitan sólo al campo de la educación. En la vida cotidiana, el juego estimula la perseverancia en el abordaje de tareas y en la resolución de problemas; permite analizar las cuestiones desde diferentes puntos de vista, ya que ayuda al sujeto a situarseen la perspectiva del otro, a valorar con antelación las ventajas y los inconvenientes de una decisión y a planificar anticipadamente las respuestas a posibles situaciones.

Desarrolla la capacidad de autonomía mediante la toma de decisiones, así como la autoestima y la superación, permitiendo valorar el propio progreso en el aprendizaje y adquirir un nivel adecuado de autoconfianza.Contribuye al análisis sistemático de los problemas utilizando procedimientos adecuados para obtener la información, seleccionarla, organizarla y utilizarla. Lleva a la persona a responsabilizarse de sus propios actos, porque le enseña a reconocer los aciertos y los errores cometidos y a asumir las consecuencias positivas o negativas de las decisiones tomadas.

Desde hace años la educación está encrisis. Con frecuencia se señala que los chicos tienen dificultades para interpretar textos y para razonar; carecen de la concentración necesaria o presentan problemas mnemotécnicos que los conducen al fracaso cuando ingresan a la universidad. curriculares en todos los
niveles educativos, incluido el universitario. Esta tarea podría efectuarse a través de talleres o de materias extraprogramáticas. “Elajedrez sirve para formar a la juventud; es útil para la vida. Sirve para alejar a la juventud de los vicios. Lo deben jugar en las escuelas, de donde pueden salir muchos valores.


La comprensión del ajedrez es similar al conocimiento de uno mismo. No es una carrera desenfrenada por el conocimiento, sino que es el aprendiz quien hace significativos los conocimientos que se le presentan.
Sipretendemos formar niños más creativos, pacientes y éticos el ajedrez justifica sus beneficios:
EL AJEDREZ. Brinda numerosas ventajas al desarrollo intelectual y personal del niño, permitiéndole aprovechar mejor su inteligencia natural. Estas son algunas de las principales capacidades que puede fomentar:
ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN. Son las capacidades que se desarrollan más rápido. Los niños seacostumbran a pensar y poner atención en lo que están haciendo, incluso los hiperactivos. También ejercita la memoria.
ANÁLISIS Y SÍNTESIS. Durante toda la partida el niño tiene que analizar cada amenaza del contrario y sintetizar cuál es la mejor respuesta. Hay niños que después de un tiempo pueden efectuar combinaciones de tres jugadas. Cada jugada puede tener más de una respuesta.RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO. El tipo de razonamiento que se emplea en el ajedrez es el mismo que se utiliza en las matemáticas. Algunos señalan que "el ajedrez es a la matemática lo que la música es a la acústica". Motiva también hábitos de estudio, lectura e investigación en la rama de la filosofía a e informática.
CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN. Todo ajedrecista debe imaginar posiciones distintas de...