Hardkore

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
ESCUELA DE EDUCACIÓN
DESARROLLO DEL TALENTO INFANTIL
REALIDAD EDUCATIVA INICIAL

NOMBRE: Mariela Vallejo
CURSO: Primero “B”
FECHA: 10 de noviembre del 2012
TEMA: Circuitos Educativos
OBJETIVO: Propiciar una gestión educativa que permita superar la fragmentación y atomización de los establecimientos, articulándolos en circuitos educativosterritoriales.
Circuito es un sistema de relaciones entre individuos e instituciones vinculadas por algún interés común, como la cultura, la identidad; y por una meta compartida que, en el caso de la educación en el Ecuador, corresponde al derecho universal de acceder a una educación de calidad. La organización en circuito es una forma de institucionalizar determinadas prácticas, en donde elprotagonismo principal se sitúa en manos de los actores, de ahí que la opción de organizar localmente el sistema educativo en circuitos constituye una estrategia para que los establecimientos educativos dejen de ser instituciones cerradas en sí mismas y en muchas ocasiones muy poco vinculadas a sus realidades sociales más cercanas, y más bien se constituyan organizaciones educativas cada vez más abiertas ala comunidad .La propuesta de circuito educativo local se fundamentada en el apoyo, la comunicación y el intercambio de experiencias y puede ser una de las herramientas principales de acción local. Es necesario que los establecimientos educativos tengan en cuenta el contexto social que les rodea, ya que al ser parte de esa realidad deben contribuir buscando soluciones y estrategias de cara alpresente y al futuro. Ya no es suficiente contar con establecimientos educativos para resolver los problemas de hoy, se requiere contribuir a resolver o al menos pensar en los problemas de mañana .Los cambios son necesarios si hay compromiso con la realidad. Si la sociedad ha cambiado radicalmente, la educación también debe hacerlo, pero ese cambio no es espontáneo, requiere de planificación para sercoherente con el contexto y lograr resultados positivos.
Circuito educativo es una relación entre establecimientos, instituciones y personas para universalizarla educación de calidad y promover procesos de aprendizaje de toda la comunidad. Es un modelo transformador de la educación en el que se promueve una pedagogía que:
• Estimula el aprendizaje, relacionando lo que se aprende con la realidady vida cotidiana;
• Favorece la capacidad crítica para que las personas se formen su propio criterio;
• Exige una actitud rigurosa para observar la realidad y fomentar la investigación;
• Apoya el trabajo en equipo y la cooperación;
• Facilita la toma de conciencia de las valores que hay detrás de cada acto o postura ;y
• Favorece la toma de decisiones para asumirlas con responsabilidad
Enun circuito educativo local, las relaciones son de funcionamiento flexible, no jerárquicas. La relación entre circuitos es entre iguales. Los circuitos educativos locales tienen que ir más allá de los establecimientos educativos, deben apoyarse en toda la comunidad educativa. Su principal objetivo es ofrecer a todos los actores y establecimientos educativos un dispositivo permanente para la mejoraeducativa y a la vez ofrecer una estrategia orientada a la formación permanente de toda la comunidad. Sus principios pedagógicos deben ser: la formación desde la práctica y para la práctica; la formación compartida entre los actores educativos; la continuidad de las relaciones; el pluralismo y adaptación local de la información y la formación; la disponibilidad de resultados, materiales ypersonas. Trabajar en y para un circuito educativo local significa caminar hacia un modelo más autónomo de educación en el que la administración juegue un papel más centrado en los procesos de coordinación y de apoyo. El circuito educativo territorial debe contar con una gestión autónoma, con un equipo de dirección profesionalizado y una vinculación permanente con las necesidades educativas y formativas...