hartristi
Páginas: 6 (1266 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2014
4.1. Producción de textos orales y escritos organizados coherentemente.
La escritura como instrumento de recreación y aprendizaje.
El Lector y el Escritor frente al poder de la Palabra
Los que integramos una sociedad letrada, no podemos concebir la vida sin la escritura, porque ella es una herramienta que usamos cotidianamente, aunque es válido reconocer que las demandas de lassociedades orales primarias se veían satisfechas con la palabra hablada, los miembros de esas sociedades reconocían a la palabra como otorgadora de poder: no cualquiera podía hablar, no cualquiera podía escuchar; cada individuo sabía sólo lo que era capaz de recordar. La memoria era entonces la protagonista principal o, mejor dicho, quienes la poseían.
La aparición de la escritura marcó una rupturacon respecto a las formas de concebir la palabra porque ella permite “establecer fuera del pensamiento lo que en realidad sólo puede existir dentro de él” hoy la escritura constituye una actividad privilegiada de las sociedades contemporáneas, que excede ampliamente el papel de ayuda memoria.
Algunas consideraciones importantes respecto al papel de lector y escritor se pueden describir de lasiguiente manera:
El lector construye el significado mientras lee: para ello y utiliza la experiencia y los conocimientos previos para darle sentido a lo que lee.
El lector predice, selecciona, confirma y se auto corrige a medida que intenta encontrarle sentido a la palabra impresa; es decir; formula hipótesis acerca de lo que ocurrirá en el texto.
Controla su propia lectura:para ver si le gusta o necesita corregirse y seguir encontrándole sentido a lo que lee. La lectura efectiva tiene sentido, el lector eficiente lee con un mínimo de esfuerzo, los lectores rápidos comprenden mejor, son efectivos y eficientes en el procesamiento de la información.
El escritor incluye suficiente información para que sus lectores comprendan lo que escribe; la escrituraefectiva tiene sentido para la audiencia a la cual se dirige, la escritura eficiente es comprensible.
En el lenguaje escrito, interactúan tres sistemas lingüísticos: el grafo fónico: secuencia de sonidos y letras, el sintáctico: estructuras de oraciones y el semántico que tiene que ver con los significados. Estos sistemas se pueden estudiar de forma separada, pero deber integrarse en el procesode enseñanza.
El escritor, dispone de elementos de carácter estrictamente lingüístico para construir los mensajes (grafemas) o paralingüístico (signos de puntuación, espacios, sangrías, negrilla, subrayado, etc.). La información que se trasmite no se puede complementar con el recurso de códigos extralingüísticos.
El escritor, exige una planeación previa y una organización cuidadosa.Su ejecución siempre debe ser posterior a unas etapas previas de planeación. La planeación debe considerar no únicamente lo que se va a decir, sino también cómo, para qué y a quién se le va a decir.
Lo anterior nos recuerda que la lengua escrita es un proceso semiótico complejo que requiere de unas fases o subprocesos cíclicos, de unos momentos creativos que no siguen una secuencia lineal.Esas fases pueden denominarse: invención, redacción de borradores, evaluación, revisión y edición.
La Escritura como instrumento de Recreación y Aprendizaje
Algunos autores destacan que la lengua escrita es un fenómeno de carácter sociocultural creado por el hombre con la intención de recoger los diferentes acontecimientos históricos, sociales y culturales de la humanidad y que la materiaprima de la escritura no son las palabras, sino las imágenes.
La Escritura como una poderosa Herramienta
Gracias a la invención de la imprenta a base de tipos móviles por parte del alemán Johann Gutemberg, la palabra logró quedar impresa a mediados del siglo XV, el hombre alcanzó otro hito evolutivo en su largo proceso de hominización y de expansión de la cultura. Por cierto es importante...
La escritura como instrumento de recreación y aprendizaje.
El Lector y el Escritor frente al poder de la Palabra
Los que integramos una sociedad letrada, no podemos concebir la vida sin la escritura, porque ella es una herramienta que usamos cotidianamente, aunque es válido reconocer que las demandas de lassociedades orales primarias se veían satisfechas con la palabra hablada, los miembros de esas sociedades reconocían a la palabra como otorgadora de poder: no cualquiera podía hablar, no cualquiera podía escuchar; cada individuo sabía sólo lo que era capaz de recordar. La memoria era entonces la protagonista principal o, mejor dicho, quienes la poseían.
La aparición de la escritura marcó una rupturacon respecto a las formas de concebir la palabra porque ella permite “establecer fuera del pensamiento lo que en realidad sólo puede existir dentro de él” hoy la escritura constituye una actividad privilegiada de las sociedades contemporáneas, que excede ampliamente el papel de ayuda memoria.
Algunas consideraciones importantes respecto al papel de lector y escritor se pueden describir de lasiguiente manera:
El lector construye el significado mientras lee: para ello y utiliza la experiencia y los conocimientos previos para darle sentido a lo que lee.
El lector predice, selecciona, confirma y se auto corrige a medida que intenta encontrarle sentido a la palabra impresa; es decir; formula hipótesis acerca de lo que ocurrirá en el texto.
Controla su propia lectura:para ver si le gusta o necesita corregirse y seguir encontrándole sentido a lo que lee. La lectura efectiva tiene sentido, el lector eficiente lee con un mínimo de esfuerzo, los lectores rápidos comprenden mejor, son efectivos y eficientes en el procesamiento de la información.
El escritor incluye suficiente información para que sus lectores comprendan lo que escribe; la escrituraefectiva tiene sentido para la audiencia a la cual se dirige, la escritura eficiente es comprensible.
En el lenguaje escrito, interactúan tres sistemas lingüísticos: el grafo fónico: secuencia de sonidos y letras, el sintáctico: estructuras de oraciones y el semántico que tiene que ver con los significados. Estos sistemas se pueden estudiar de forma separada, pero deber integrarse en el procesode enseñanza.
El escritor, dispone de elementos de carácter estrictamente lingüístico para construir los mensajes (grafemas) o paralingüístico (signos de puntuación, espacios, sangrías, negrilla, subrayado, etc.). La información que se trasmite no se puede complementar con el recurso de códigos extralingüísticos.
El escritor, exige una planeación previa y una organización cuidadosa.Su ejecución siempre debe ser posterior a unas etapas previas de planeación. La planeación debe considerar no únicamente lo que se va a decir, sino también cómo, para qué y a quién se le va a decir.
Lo anterior nos recuerda que la lengua escrita es un proceso semiótico complejo que requiere de unas fases o subprocesos cíclicos, de unos momentos creativos que no siguen una secuencia lineal.Esas fases pueden denominarse: invención, redacción de borradores, evaluación, revisión y edición.
La Escritura como instrumento de Recreación y Aprendizaje
Algunos autores destacan que la lengua escrita es un fenómeno de carácter sociocultural creado por el hombre con la intención de recoger los diferentes acontecimientos históricos, sociales y culturales de la humanidad y que la materiaprima de la escritura no son las palabras, sino las imágenes.
La Escritura como una poderosa Herramienta
Gracias a la invención de la imprenta a base de tipos móviles por parte del alemán Johann Gutemberg, la palabra logró quedar impresa a mediados del siglo XV, el hombre alcanzó otro hito evolutivo en su largo proceso de hominización y de expansión de la cultura. Por cierto es importante...
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