Hasta el 100

Hasta el 100? ¡No! ¿Y las cuentas? ¡Tampoco! Entonces... ¡Qué?

El siguiente ensayo trata sobre la lectura “¿Hasta el 100? ¡No! ¿Y las cuentas? ¡Tampoco! Entonces... ¡Qué?”, escrito por la autoraIrma Fuenlabrada, donde nos habla sobre puntos clave del porqué los niños deben desarrollar competencias en la materia de matemáticas y porque es tan importante que los niños desarrollen esta capacidadde razonamiento para su vida cotidiana.
También nos menciona sobre las dificultades que han enfrentado las educadoras al aplicar el Programa de Educación de Preescolar 2004, ya que el propósito deeste programa es que las educadoras promuevan el desarrollo de competencias que permitan a los niños y las niñas del país una participación plena en la vida social, señala que una competencia es unconjunto de capacidades que incluye conocimiento, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextosdiversos, y de aquí las educadoras interpretan este dialogo de acuerdo a sus ideas, creencias y la experiencia docente que tengan, un ejemplos claro que nos menciona es que en muchos de los jardinesde niños las educadoras solo retoman de la definición de competencia, lo que este de acuerdo al concepto conocimiento, es por ello que las educadoras de estos jardines solo enseñan a los niños losprimero s números para que después aprendan su significado de cardinal y por el último aprendan a reconocer los símbolos numéricos, esto es lo que muchas educadores piensan que implica el conceptocompetencia en la materia de matemáticas es, decir, solo enseñarles en conocimiento de los números.
Sin embargo nos menciona que el concepto “competencia” no es sólo un conocimiento sino que significa algomás que allá que un conocimiento, es decir, que las educadoras deben desarrollas en los niños; actitudes, habilidades y destrezas para que los niños se puedan enfrentar con las suficientes...