hayes
Páginas: 2 (287 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2014
La textualización consiste en la elaboración de productos lingüísticos a partir de representaciones internas. Hayes propone el siguiente proceso “provisional” de generación de prosa
El modelo derevisión (Hayes, 1996).
• Estructura de control: esquema de revisión.
• Procesos básicos: reflexionar, interpretar, textualizar.
• Recursos: memoria de trabajo, memoria a largo plazo
Habilidadeslingüísticas y composición
Componer un escrito no solo requiere el uso de la habilidad de redactar, sino también la lectura, la compresión y expresión oral. La expresión escrita como una destrezacompuesta incluye procesos compositivos como: escuchar, hablar, leer y escribir. La composición es la única habilidad que permite que un colectivo coopere en la producción de un texto.
El modelocognitivo de composición escrita (Hayes, 1996) toma en cuenta en el contexto de la tarea: el contexto social y contexto físico. El individuo: motivación/emociones, memoria de trabajo, proceso cognitivos ymemoria a largo plazo.
El modelo reorganiza los procesoscognitivos con el fin de relacionar los procesos específicos de la composición con los de otras actividades intelectuales. En líneasgenerales: la interpretación textual, la reflexión y la textualización.
En la interpretación textual el autor distingue tres tipos de lectura: leer para comprender textos, leer para comprender la tarea yleer para evaluar el texto.
En reflexión sólo trabaja con representaciones internas y consiste en el desarrollo de nuevas representaciones a partir de las existentes.
Hayes distingue tres procesosbásicos: la solución de problemas, la toma de decisiones y la inferencia.
La textualización consiste en la elaboración de productos lingüísticos a partir de representaciones internas. Hayespropone el siguiente proceso “provisional” de generación de prosa
El modelo de revisión (Hayes, 1996).
• Estructura de control: esquema de revisión.
• Procesos básicos: reflexionar, interpretar,...
El modelo derevisión (Hayes, 1996).
• Estructura de control: esquema de revisión.
• Procesos básicos: reflexionar, interpretar, textualizar.
• Recursos: memoria de trabajo, memoria a largo plazo
Habilidadeslingüísticas y composición
Componer un escrito no solo requiere el uso de la habilidad de redactar, sino también la lectura, la compresión y expresión oral. La expresión escrita como una destrezacompuesta incluye procesos compositivos como: escuchar, hablar, leer y escribir. La composición es la única habilidad que permite que un colectivo coopere en la producción de un texto.
El modelocognitivo de composición escrita (Hayes, 1996) toma en cuenta en el contexto de la tarea: el contexto social y contexto físico. El individuo: motivación/emociones, memoria de trabajo, proceso cognitivos ymemoria a largo plazo.
El modelo reorganiza los procesoscognitivos con el fin de relacionar los procesos específicos de la composición con los de otras actividades intelectuales. En líneasgenerales: la interpretación textual, la reflexión y la textualización.
En la interpretación textual el autor distingue tres tipos de lectura: leer para comprender textos, leer para comprender la tarea yleer para evaluar el texto.
En reflexión sólo trabaja con representaciones internas y consiste en el desarrollo de nuevas representaciones a partir de las existentes.
Hayes distingue tres procesosbásicos: la solución de problemas, la toma de decisiones y la inferencia.
La textualización consiste en la elaboración de productos lingüísticos a partir de representaciones internas. Hayespropone el siguiente proceso “provisional” de generación de prosa
El modelo de revisión (Hayes, 1996).
• Estructura de control: esquema de revisión.
• Procesos básicos: reflexionar, interpretar,...
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