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Matemáticas

Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro
Primaria / Segundo grado

P ropósitos

Propósitos del estudio de las Matemáticas
para la Educación Básica
Mediante el estudio de las Matemáticas en la Educación Básica se pretende que los
niños y adolescentes:
• Desarrollen maneras de pensar que les permitan formular conjeturas y procedi­
mientos para resolver problemas,así como elaborar explicaciones para ciertos
hechos numéricos o geométricos.

• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimien­
tos de resolución.

• Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autó­
nomo y colaborativo.

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Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro
Primaria / Segundo grado

Propósitos delestudio de las Matemáticas
para la educación primaria
En esta fase de su educación, como resultado del estudio de las Matemáticas se es­
pera que los alumnos:
• Conozcan y usen las propiedades del sistema de numeración decimal para in­
terpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y
diferencias entre las propiedades del sistema de numeración decimal y lasde otros
sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas
con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y de­
cimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

• Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas,
así como delcírculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares,
prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y
calcular medidas.

• Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos
o lugares.

• Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perí­
metros y áreas de triángulos, cuadriláteros ypolígonos regulares e irregulares.

• Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de da­
tos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores
para comunicar información o responder preguntas planteadas por sí mismos o
por otros. Representen información mediante tablas y gráficas de barras.

• Identifiquen conjuntos de cantidadesque varían o no proporcionalmente, calculen
valores faltantes, porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad
(con números naturales) en casos sencillos.

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Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro
Primaria / Segundo grado

E stándares

de

M atemáticas

L

os Estándares Curriculares de Matemáticas presentan la visión de una población
que sabe utilizarlos conocimientos matemáticos. Comprenden el conjunto de

aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares para con­
ducirlos a altos niveles de alfabetización matemática.
Se organizan en:
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico
2. Forma, espacio y medida
3. Manejo de la información
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas
Su progresión debeentenderse como:
• Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedi­
mientos y resultados.

• Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la compren­
sión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas.

• Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo
autónomo.

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Programas de estudio 2011 / Guíapara el Maestro
Primaria / Segundo grado

Segundo periodo escolar, al concluir el tercer grado
de primaria, entre 8 y 9 años de edad
Los Estándares Curriculares de este periodo corresponden a dos ejes temáticos: Sen­
tido numérico y pensamiento algebraico, y Forma, espacio y medida.
Al término del segundo periodo (tercero de primaria), los estudiantes saben re­
solver problemas...