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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA PRIMARIA “TERESA HURTADO”
ACHAGUAS ESTADO APURE


DRAMATIZACION COMO HERRAMIENTA METODOLOGICA PARA EL FORTALECIMIENTO COGNITIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA DESDE UNA VISION AMBIENTALISTA, EN LA ESCUELA PRIMARIA TERESA HURTADO ACHAGUAS ESTADO APURE.



MAESTRO DE AULA:
IRENE ARMASAUTORES:
CASTRO SOLER
FALCON ALEJANDRO
FARES ALI
MARTINEZ FABIANA
MELENDEZ BRAYAN
ROJAS ROBERT
SANTANA MARIANGEL
PERAZA CARLA



ACHAGUAS, NOVIEMBRE DE 2014
Dramatización como herramienta metodológica para el fortalecimiento cognitivo de las y los estudiantes de primaria desde una visión ambientalista en la escuela Primaria Teresa Hurtado, Achaguas edo. Apure, Autores: Castro Soler;Falcón Alejandro; Fares Ali; Martínez Faviana; Meléndez Brayan; Rojas Robert; Santana Mariangel; Peraza Carla.


Resumen
El presente trabajo está dirigido a realizar una dramatización como herramienta metodológica para el fortalecimiento cognitivo de las y los estudiantes desde una visión ambientalista. lo cual encuentra su base en un diagnóstico aplicado a los estudiantes, durante eldesarrollo de un proyecto de aprendizaje referentes a los animales en extinción, la cual se desarrolló, además una profunda revisión bibliográfica que permitió determinar los fundamentos teóricos que sustentan el desarrollo de la educación ambiental en el proceso enseñanza aprendizaje de la Educación Primaria. La novedad científica se revela lo ético ambiental como recurso para la educación ambientalen el proceso de aprendizaje de la educación Primaria actual, en cuanto el aporte práctico se manifiesta en la elaboración de la estrategia ético ambiental para contribuir al desarrollo de la educación ambiental en estudiantes de primaria, la misma tiene gran significación para la escuela y la comunidad, para fortalecer los valores éticos ambientales en los estudiantes, permitiéndoles continuarproyectando acciones orientadas a eliminar los problemas ambientales que dañan al medio natural donde está enclavada la escuela.
Palabras clave: Educación Ambiental/ Ética Ambiental/ Comunidad Ambientalista/ Educación Ética/ Personalidad








INDICE


RESUMEN……………………………………………………………………….
2
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………..
3
Planteamiento del problema:……………………………………………………3
Objetivo general…………………………………………………………
3
Objetivos específicos…………………………………………………….
4
Bases teóricas…………………………………………………………………….
5
MARCO METODOLÓGICO…………………………………….
5
Tipo de investigación……………………………………………………………..
6
Diseño de la investigación………………………………………………………...
6
Población………………………………………………………………………….
6
Muestra……………………………………………………………………………
7
Técnicas einstrumentos de recolección de datos………………………………...
7
Análisis de los resultados ………………………………………………………..
8
CONCLUSIONES………………………………………………………………..
9
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………….
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INTRODUCCIÓN
La necesidad de comprender la crisis ambiental que en la actualidad aqueja al mundo, lo que coloca a la humanidad frente al desafío de transformar sus prácticas yprocesos educativos. Una alternativa para esos grandes cambios es la educación ambiental. Es emergente una necesaria toma de conciencia acerca de cómo los hombres estamos interfiriendo en el curso normal de la naturaleza y afectando a nuestro planeta Tierra con respecto a esto es necesario hacer énfasis en la importancia de la conservación de la naturaleza y el ahorro energético. En resumidascuentas es la etapa de formación primaria, donde se debe desarrollar en los niños la conciencia ecológica para así ayudar a promover la cultura por el cuidado de nuestro ambiente de manera muy precisa la cual es responsabilidad de todos: maestros, padres de familia, científicos, medios de comunicación, instituciones educativas, buscar estrategias y acciones que nos permitan generar herramientas...