Hecho comunicativo: unidad didáctica

UNIDAD DIDÁCTICA
EL HECHO COMUNICATIVO

Marcela Hidalgo Jiménez

20 de febrero de 2010

Introducción

El objetivo principal de estudiar un lenguaje es, eminentemente, aprender a comunicarse de manera efectiva. En los programas actuales de estudio del Ministerio de Educación Pública se aborda tal estudio desde una perspectiva meramentegramatical, convirtiéndose de esta manera en un aprendizaje muerto e ineficaz para la realidad social, cultural y temporal de nuestros estudiantes.

Es imperativo replantear la aproximación y perspectiva de nuestros planes de trabajo y adecuarlos a las necesidades comunicativas reales de los estudiantes, de forma que estos vuelvan a enamorarse del aprendizaje de una lengua.

ÁREA: PRINCIPIOSELEMENTALES DEL ESTUDIO DE LA LENGUA Y
DE LA LITERATURA

UNIDAD DIDÁCTICA: LA COMUNICACIÓN.

Objetivos generales

* Analizar la trascendencia del hecho comunicativo en la vida cotidiana y en el texto literario, que conlleven a la aplicación de los conocimientos en la interacción social y en la producción de textos orales y escritos.

* Interpretar los códigos no verbales.

Objetivosespecíficos

• Identificar los principales conceptos asociados a la comunicación.
• Establecer las características del registro oral y del registro escrito.
• Identificar el uso del lenguaje verbal y no verbal en ciertas manifestaciones comunicativas.
• Interpretar los códigos no verbales.

Contenidos

- Componentes de la situación comunicativa: Enunciador, destinatario,canal, código, mensaje.
- Definición de los conceptos: comunicación, lenguaje, lengua, habla.
- Caracterización del discurso escrito y del discurso oral.
- Manifestaciones orales y escritas.
- Lenguaje verbal y no verbal.

Actividades de mediación

-Se exponen los componentes de la situación comunicativa.
-Análisis oral de la pregunta ¿Para qué nos comunicamos?Los alumnos opinan.
-Los estudiantes indican los actos de habla en que son emisores y las distintas situaciones en que son receptores.
-Indican qué canales utilizan para comunicarse.
-Se anotan y analizan los conceptos: comunicación, lenguaje, lengua, habla.
-Elaboración de un cuadro comparativo en donde se anotan las características particulares del discurso oral y deldiscurso escrito. Los alumnos aportan ideas.
-Se analiza si siempre se cumplen esas condiciones del discurso oral y del discurso escrito.
- Los alumnos escuchan la canción Sólo le pido a Dios de León Gieco, como ejemplo de manifestación oral.
- Oralmente se analiza el mensaje del enunciado.
-También se citan algunos textos narrativos o cuentos infantiles que hayanleído, como manifestaciones escritas.
-Identificación de códigos no verbales como elementos importantes del hecho comunicativo.
-Se realizan ejercicios que corresponden a lo visto en clase.
* Análisis de componentes de la comunicación en enunciados específicos.
*Construcción situaciones enunciativas a partir de algunos componentes comunicativos.
*Ejercicios sobre el lenguaje no verbal a nivel simbólico, gestual y sonoro.

Criterios de evaluación

* Análisis del hecho comunicativo como elemento participante en las interacciones sociales.
* Discriminación entre características del registro oral y el registro escrito.
* Determina el significado de las palabras en ciertos contextos o entornos comunicativos.
*Identificar el significado decódigos nos verbales en el proceso de la comunicación.

Tiempo estimado: 5 lecciones.

Bibliografía

Cassamiglia, Helena y Tusón, Amparo. Las cosas del decir. Manual del análisis del discurso. Barcelona: Ariel, 1999.

Escandell Vidal, María Victoria. Introducción a la Pragmática. Barcelona: Ariel, 1993.

Rodríguez Rosales. Isolda. Curso de Lengua Española. Managua: Amaná, 1997.

Anexo...