Hechopormi

Metodologia:El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha
Autora: Irma Césped Benítez
Lección n°1

EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA
PRIMERA PARTE
LECCIÓN # 1 - LITERATURA EN CUANTO PROCESO DE COMUNICACIÓN (Lectura de los prólogos de las dos publicaciones, la de 1605 y la de 1615)
El hombre habla y escribe porque necesita comunicarse con el otro, expresar su mundo interno, suinterioridad, sus sentimientos, lo que piensa y lo que proyecta. Frente al caos de la vida contingente, caótica por los límites mentales que nos coartan y defienden, necesita generar un orden propio, no siempre coincidente con el que su sociedad le propone. Es su interpretación del entorno que le permite salvar la intuición que él, de algún modo misterioso encarna.
Esa interioridad se puedeexpresar con diversos medios: la palabra, la línea, el volu-men, el sonido, etc. cuando prima una intencionalidad estética, hablamos de una obra de arte; si el medio es la palabra nos enfrentamos con una obra literaria. A partir de este mo-mento empieza a analizar la palabra como medio de creación artística.
Iniciaremos nuestra lectura y trabajo de la obra, considerando al Quijote en primera instanciaen su aspecto comunicativo, como un mensaje que un hombre, que vivió entre 1547 y 1616, nos envió como su propia elaboración de mundo. En una segunda instancia deberíamos enfocar el aspecto estético, la intencionalidad del autor y la valoración del lector culto. Sin embargo, ambos aspectos se interrelacionan y de allí que sea difícil fijar los límites de los diversos propósitos que pueden tener elautor y el lector. Como intencionalidad explícita Cervantes desea poner en aborrecimiento de los hombres las fingidas y dispara-tadas historias de los libros de caballerías (II, 74). Como veremos más adelante, cada lector propone su interpretación y modo de análisis.
En consecuencia, para efectos de un primer acercamiento y análisis, te invitamos a considerar la obra como un proceso decomunicación(1). Deberás tener presente el modelo que propone Jacobson:
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(1) Lee atentamente el prólogo y aplica en él los conceptos que manejaremos

Este esquema es conceptual en el sentido de que representa una teoría, una abstrac-ción. Si deseamos concretizarlo lo realizamos en un aquí /ahora de carácter histórico que podemos ubicar en la época de Cervantes o en la actual, en la tuya. Veamosambos casos a fin de estudiarlos, compararlos y definir exactamente nuestros límites y el ámbito del creador y de la creación literaria; porque a esta concreción histórica deberemos añadir la situación específica que nos plantea esa creación. De alguna manera cuando abrimos el libro estamos manejando diversos niveles de realidad y de tiempo que de alguna manera influyen en nosotros en cuantolectores y en cuanto hombres. Toma conciencia de ello:
a) Época de Cervantes
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b) Concreto - histórico para ti (y para mí, en cuanto lectores concretos)
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¿Qué cambió entre el esquema 2 y 3? un lector YO que vive en una época distinta, por lo tanto con sistemas de referencias diferentes que al correlacionarlas, tal vez me expli-quen y me permitan comprender mejor las problemáticasactuales. Demuestra la necesidad de realizar un estudio histórico cultural: compara usos y costumbres en la edición de un libro, por ejemplo.
Hasta este momento manejamos externamente el libro. Lo señalado hasta aquí nos permite leer ambos prólogos y sentir una relación externa entre ese hombre que vivió en pleno barroco y nosotros. Aun no hemos abierto el Libro. Nos falta aún elaborar el cuarto cuadroque nos introducirá en el estudio literario propiamente tal. En los tres cuadros ante-riores nos quedamos fuera del mensaje y sólo estudiamos el entorno. ¿Qué sucede cuando abrimos el mensaje y nos adentramos en la ficción literaria?
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(1) Es la edición que yo, como lector estoy manejando. Tú púedes anotar la que tú manejarás. Ese es tu libro , el que te acompañará en este viaje que...