Hegemonia Del Estado

FECHA: SEPTIEMBRE DE 2012
POR: CONSUELO RAMÍREZ

BLOQUE HEGEMÓNICO DEL ESTADO
Michael W. Apple 
(Nacido en 1942) es un destacado teórico de la didáctica crítica, reconocido por numerosos libros e intereses académicos, que se centran en la educación, política cultural, teoría curricular, investigación, la enseñanza crítica y el desarrollo de escuelas democráticas. Actualmente es Profesor JohnBascom de Currículo e Instrucción y Ciencias de la Educación Política , en la Universidad de Wisconsin-Madison Escuela de Educación , donde ha enseñado desde 1970. Antes de completar su Ed.D. en TeachersCollege, Columbia University , Apple realiza actividades pedagógicas en las escuelas primarias y secundarias en Nueva Jersey , donde se creció. Durante más de tres décadas, Apple ha trabajado coneducadores, sindicatos, grupos disidentes y gobiernos en todo el mundo en la democratización política y la práctica educativas.

En Colombia al igual que en muchos otros países vemos como prevalece la ideología hegemónica por parte del Estado quien ejerce todo su poder “soberano” sobre el pueblo, determinando así la configuración de una sociedad que va en detrimento y donde cada día observamosla proliferación de injusticia, desigualdad y pobreza. Vemos cómo imperan los bloques hegemónicos que orientan sus ideologías con objetivos que propenden hacia metas que tienen que ver con el favorecimiento de las políticas neoliberales en pro de la mercantilización e incremento del capitalismo que favorece algunos sectores privilegiados. En esa medida y de acuerdo con el Autor NorteamericanoMichael Apple, quién realiza a través de sus escritos fuertes críticas a este sistema político educativo, encuentro valioso indagar frente a sus planteamientos que en alguna medida complementan y sustentan los discursos dirigidos en el Seminario de la Profesora Libia StellaNiño. Es por ello, que en el presente escrito busco dar respuesta a las tres preguntas orientadoras propuestas en este ejerciciopedagógico que nos hace reflexionar sobre la “cruda realidad de las condiciones materiales e ideológicas que rodean la enseñanza” y que a continuación me permito presentar:

1. Cuales son los bloques de poder que buscan influenciar las instituciones educativas en la sociedad Norteamericana, qué pretenden y qué los caracteriza con relación a la evaluación.

Vuelta a la Derecha: pretenden elretorno a más altos estándares y a una cultura común donde lo que prevalece es el enfoque de rendición de cuentas, evaluación y manejo empresarial. Estos objetivos se evidencian en el discurso de competencias, mercados y libre escogencia, estándares, pruebas y currículo nacional, entre otros.

Se combina el capital comprometido con el enfoque neoliberal en la base de las políticas educativas y elde los intelectuales neoconservadores - “…que desean un retorno a los más altos estándares y a una cultura común…”.
Los neoconservadores están compuestos por movimientos sociales, religiosos, políticos y algunos sectores de clase media apoyados en lo profesional, los cuales se caracterizan por su compromiso con la ideología y el enfoque de rendición de cuentas, la evaluación y el manejoempresarial. Plantean objetivos guiados por metas económicas y sociales de bienestar. Estos objetivos se afirman en el discurso de competencias, mercados y libre escogencia, estándares, pruebas y currículo nacional. Se promueve mayor control al currículo, a la enseñanza y a los sujetos que interactúan en el proceso escolar.

Es necesario reconocer que la Nueva Derecha se vale de una estrategiadesintegradora de la sociedad llevada adelante a través de la alianza del ala neoliberal y ala neoconservadora. Movimiento inestable por su propio origen, pero que se ha apropiado de los discursos más renovadores; “los conceptos tienen alas” dirá M. Apple (Apple, 1996: 30) haciéndolos suyos, ahora desprovistos de sus significados originales y de las políticas en todas sus dimensiones.

Neoliberales...