Helloooo

ciencia
Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente acerca del Universo, obtenidos por la observación y el razonamiento, que permiten la deducción de principios y leyes generales.
Psicologia
Es la parte de la psicología que ocupa el estudio de los procesos de cambio psicológico que ocurren a lo largo de la vida humana.
Porque la psicología es una ciencia:
Lapsicología evolutiva es una ciencia porque es lo que demuestra como se va desarrollando la mentalidad de un organismo.
Es decir vamos viendo cientificamente los avances y la complejidad que va tomando un conjunto de celulas y las respuestas que emplean en su metodo de sobrevivencia
Antecedentes de la Psicología Evolutiva
La Psicología Evolutiva, (también llamada Psicología del Niño o Psicología delDesarrollo) tiene sus raíces en las obras de grandes filósofos y en aportes aislados de estudiosos que progresivamente fueron abordando sus problemas y delimitando su campo específico de investigación. Entre estos filósofos se encuentran:

Ø Platón
Ø John Locke
Ø Juan Jacobo Rousseau
Ø Juan Enrique Pestalozzi

PLATÓN: (Filósofo Griego. Siglo IV antes de Cristo)
Este gran filósofo desarrolla ensus obras, especialmente en La República, toda una teoría de la educación que ha sido considerada como una “doctrina del desarrollo”. La educación es para Platón un proceso formativo, no sólo de adquisición de conocimientos, por eso destaca la importancia del entrenamiento en los primeros años para el desarrollo de las aptitudes,

A Platón se le reconoce como el primer pensador que plantea laimportancia de un elaborado sistema de educación que conduzca a formar hombres aptos para una sociedad mejor. Sostiene que el individuo no cuenta como individuo; si no que su educación debe realizarse en la sociedad y para la sociedad.

JOHN LQCKE: (Filósofo Inglés 1632 - 1704)
Entre las ideas de los filósofos sobre la naturaleza del niño se observan notables diferencias. Muchos consideran que elniño nace bueno o es bueno por naturaleza; otros opinan que la infancia es naturalmente mala. Ante estas dos concepciones, Locke sostiene que la mente del niño al nacer es como una pizarra en blanco, que se desarrolla a través de la asociación de ideas y es receptiva a cualquier tipo de aprendizaje, bueno o malo. Por lo que, según Locke, el comportamiento humano es producto del aprendizaje ydepende fundamentalmente de la experiencia.

JUAN JACOBO ROUSSEAU: (Filósofo Francés. 1712-1778)
Afirma que el niño es por naturaleza un explorador activo, que posee enorme* potencialidades que se realizan si los adultos no interfieren en su desarrollo. Para él cada mente tiene su propia forma, de acuerdo con la cual debe controlarse; y el éxito de ios esfuerzos que se emprendan dependen de laforma como se controle cada mente.

JUAN ENRIOUE PESTALOZZI: (Filósofo Suizo. 1746-1827)
Fue considerado precursor de la educación progresiva. En el año 1801, publicó su obra "Cómo Gertrudis enseña a sus hijos"» donde expone que la escuela debe impartir una educación integral, una escuela de hombres, que estimule el desarrollo de las facultades humanas. Considera que estas facultades son tres: elcorazón, la mente y la mano Es decir, la educación debe promover el desarrollo de la afectividad, el desarrollo intelectual y racional y el de las aptitudes para el trabajo artesanal.

Reseña de los Pensadores
Para profundizar en los autores, se detalla a continuación una breve reseña de los mismos:
Durkheim, Émile (1858-1917)
Teórico social francés y uno de los pioneros del desarrollo de lasociología moderna.
Durkheim nació en Epinal (Francia) en el seno de una familia judía. Se graduó en la Ècole Normale Supérieure de París en 1882 y a continuación trabajó como profesor de derecho y filosofía. En 1887 comenzó a enseñar sociología, primero en la Universidad de Burdeos y después en la de París.
Durkheim pensaba que los métodos científicos debían aplicarse al estudio de la...