Hepoca Colonial Aspectos

SALUD:
La segunda etapa o época colonial (siglo XVI a XVIII), se inicia con la toma de conciencia de los principales problemas de salud en la población aborigen; como resultado del gran intercambio de genes y antígenos tuvieron lugar epidemias severas de tifo, sarampión, viruela, parotiditis, fiebre amarilla e influenza, y como consecuencia de la gran demanda de atención médica, se fundaron losprimeros hospitales del Continente. En 1567 la Universidad de México gradúa a Pedro Farfán como primer Doctor en Medicina y en 1570 Francisco Bravo Orsunesi escribe Opera Medicinalis, la obra más antigua de la medicina mexicana. Durante los siglos XVII y XVIII se acepta la medicina aborigen de las culturas maya, náhuatl y zapoteca, que tienen bases en estudios científicos de botánica, pero seimpone la cultura médica española que no incorpora teorías contrarias a la medicina universal de Hipócrates y de Galeno cuyos aforismos eran "verdades del cielo". Los escasos profesionales de la medicina en la Nueva España están surbordinados a la autoridades militares.

EDUCACION:
I N T R O D U C C I O N
Las escuelas durante la época colonial, estuvieron en manos de la iglesia y se edificaron aun lado de los templos católicos, los jesuitas, agustinos y dominicos fueron las órdenes religiosas que llegaron a la Nueva España a inicios del siglo XVI, su propósito era la evangelización de los habitantes de las indias a la religión católica y la enseñanza, así como cómo lo había ordenado el rey de España, y para ello asignó dinero y hombres para su educación. El pensamiento de los pedagogosespañoles fue de suma importancia en la elaboración del método dialéctico de los colegios de la Compañía de Jesús.
Como en la Nueva España no existía un sistema de instrucción, se implementaron las ordenanzas , en donde se prohibía que los indígenas fueran sacerdotes y ordenaban que los párrocos hablaran la lengua indígena de cada región, también quedaban fuera los maestros de los distintos gruposétnicos hasta nueva disposición, estaba prohibido dar cátedra todo maestro que no tuviera su cédula y solo la obtendría presentando un examen. A las amigas no se les consideraba maestras sino cuidadoras de niñas, no podían cuidar niños, también se les exigía presentar examen.
A pesar de la prohibición de darles educación a los indígenas algunos asistieron a la Universidad de México para estudiarfilosofía, gramática latina, derecho o medicina.
Las ideas humanistas influyeron en gran medida para que a la mujer se le diera instrucción más amplia en escuelas particulares, casas o conventos.

DESARROLLO

Antes de la llegada de los españoles a nuestras tierras, estaban asentadas diversas civilizaciones, siendo los aztecas o mexicas, la que más sobresalió, y obtuvo gran desarrollo en elcampo de la astrología, la herbolaria, la educación, la cual tenía dos escuelas, el Calmecac a donde asistían los hijos de la nobleza , ahí se les enseñaba, política, cantos religiosos, buenos modales, la escritura


VIVIENDA:
En lo que compete a la vivienda de la vivienda colonial en Mérida existían “palacios” como la casa de Francisco de Montejo y viviendas en su mayoría destinadas aciviles de cierto rango o gente de la milicia. Según me entere alguna vez, en el tiempo de la Colonia la vivienda se delimitaba en un primer momento con sólo un madero y una cuerda para marcar el terreno para después construir y habitarla. La única condición era que debían construir en los siguientes seis meses en el terreno aunque fuera muy grande; insisto, de nueva cuenta vemos como existíamarginación y condicionantes para el que adquiría el terreno.

En lo que compete a la espacialidad y morfología de la vivienda colonial, su configuración fue cambiando de acuerdo a la época: en el siglo XVI, el número de habitantes era reducido y grande el terreno, había grandes muros y pequeños claros para resistir, por si acaso, el ataque del pueblo dominado. En los siguientes siglos se ocuparon por...