Herbart y la pedagogia

TEMA:
HERBART Y LA PEDAGOGIA

1. Portada……………………………………..………………………………………………………..……………………0
2. Pagina de Presentación ………….……………………………………………………………………………….…1
3. Índice……….………………………………………………………………………………………..…………..…….……2
4. Pensamiento …………………………………………………………………………………………………………….3
5. Introducción ……………………………………………………………………………………………………………….4
6. Herbart y laPedagogía………………………………………………………………………………………………...5
7. Las Bases Ideológicas y Filosóficas……………………………………………………………………………….6
8. Las Bases metodológicas …………………………………………………………………………………………….7
9. El problema del interés ……………………………………………………………………………………………….8
10. El Proceso…………………………………………………………………………………………………………………….9
11. La instrucción sintética………………………………………………………………………………………………10
12. Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………….11
13. Bibliografía ……………………………………………………………………………………………………………….12

PENSAMIENTO

Dios nos ha dado alas para volar alto, tan alto como las águilas y descubrir que sus pensamientos al igual que sus caminos, son más altos que los nuestros.

Atrévete a volar. . . .

INTRODUCCION
En este trabajo encontramos una recopilación de Herbart y la pedagogía, el objetivo principal de psicología evolutivafue, desde sus orgines establecer

1. HERBART Y LA PEDAGOGIA.

Con el nace la pedagogía como razón científica.
Considera la intuición (mirar) como mecanismo para conocer el verdadero conocimiento científico.
Según Herbart, las capacidades no eran naturales sino podrían ser inculcadas, así que una educación cuidadosa podría proporcionar el marco para el desarrollo moral e intelectual.Para desarrollar un paradigma educativo que proporcionaría una base intelectual que conduciría a un sentido de la responsabilidad social, Herbart abogó que los profesores utilizan una metodología con cinco pasos formales:
La pedagogía de Herbart es tomada como ciencia; y se basa en la instrucción, la única de toda la educación. Para el instruir al espíritu es construirlo.
Interés es la granpalabra, la palabra mágica en la pedagogía de Herbart . el interés por la verdad; así como por el bien y por lo bello es el principio de la educación.

1. Bases Ideológicas y Filosóficas.

En general su teoría busca la perfección humana centrada en la disciplina y en los principios morales religiosos.
Para Herbart la religión debe estar inmersa en la educación. Dios para el es “el padre delos hombres”; decía “El niño ve a Dios como el padre de su padre y de su madre “El verdadero destino de cada hombre es interesarse por todo lo que sea humano, o por decir de otra manera, llevar, honrar en sí mismos a toda la humanidad.
Herbart recomendaba a los maestros, entre otros aspectos lo siguiente:

1) Siempre hay que hacerse entre lo que se enseña y lo que se enseñaba un punto deunión, una relación.

2) Hay que apartar cualquier idea que pueda obstruir el paso de conocimientos que el maestro va exponer.

3) Hay que despertar las ideas que, al tener relación con la lección que se va ha tratar, harán que la comprensión mas cómoda y segura.

Aspectos relevantes sobre Herbart y su aporte a la pedagogía:

* Herbart considera que la intuición es el preludionecesario de cualquier estudio; ya que gracias a ella el niño distingue, analiza, asocia, corre en todas las direcciones, después se detiene descansa, y se pone en marcha nuevamente.

* Para Herbart no hay ciencia, incluso las ciencias matemáticas, en las que la intuición no sea necesaria y posible.

* Herbart concedió gran importancia al método descriptivo; pues el análisis así como ladescripción; es un método de enseñanza del que no se podría prescindir con incluso el primer grado de instrucción.

* Herbart espero de todos los maestros una enseñanza animada y atractiva; porque el quería que la educación fuese joven y entusiasta.

2. Las bases metodológicas

La educación es un proceso natural, es un...