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diferentes temas para exposicion












UNIVERSIDAD BANCARIA DE MEXICO
“Constancia Unidad y Trabajo”
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
ANTOLOGIA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Metodología de las Ciencias Sociales

CICLO: Enero–Abril Segundo Cuatrimestre CLAVE: P0529OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
El alumno elaborará diseños de investigación educativa con base a los fundamentos teórico-metodológicos de la Ciencias Sociales.

Nombre del docente: Lic. Maura López Linares







Metodología de las Ciencias Sociales I
I. Fundamentos generales
Diferentes rutas al conocimiento:
¿Qué es conocer?
En esta primera parte de la lecciónaprenderá sobre el método para producir conocimiento científico y verá cómo distinguir la ciencia de otro tipo de recolección de conocimiento, incluyendo el periodismo científico.
Es totalmente legítimo en este punto preguntarnos que es eso que llaman ciencia, dónde empieza y dónde termina.
La ciencia empieza con: “Quiero conocer”.
“Conocer” es tan natural y tan directo que tratar de definirlo que significa puede parecer extraño. De hecho, explicar lo que queremos decir con “conocer” puede ser extremadamente complejo, pues puede tener muchos significados.
Si buscáramos los sinónimos, veríamos que “conocer” puede significar tener conocimiento, entender, leer o ver, sentir, evaluar, reconocer, considerar, analizar, practicar o dominar.
“Conocer” a alguien significa que hemosvisto a la persona (en persona o a través de sus logros), que podemos reconocer a esa persona dentro de un grupo, y que estamos al tanto de su existencia. Pero para en verdad conocer a alguien, hay que conocerlo íntimamente, al punto de poder predecir su comportamiento y reacciones además de comprenderla suficiente para explicar su personalidad a otros.
“Conocer” un objeto, hecho o fenómenosignifica que uno puede describirlo visual y virtualmente, explicar cómo interactúa con otros objetos a su alrededor, y decir cómo influye sobre su ambiente y cómo es a la vez influido por él.
Dentro del contexto de la ciencia, “conocer” significa ejercer la curiosidad, observar y recolectar suficiente información para identificar, distinguir y describir las diferentes de la realidad de la manera másveraz. Esta realidad puede ser real, virtual, concreta, natural, artificial, abstracta, física o metafísica. Y ejercer la curiosidad produce conocimiento.
Más comúnmente, el conocimiento hace posible razonar y eventualmente desarrollar argumentos racionales.
¿Somos racionales o irracionales?
La racionalidad es la esencia de lo que es racional; es el producto de la razón. La raíz de lapalabra “racionalidad” (del latín ratio) significa cálculo.
La razón no es lo mismo que la intuición, la sensación, la reacción espontánea, las emociones o la creencia. La razón empieza con el sentido común y se desarrolla a través de la capacidad de contar, medir, ordenar, organizar, clasificar, explicar y discutir.
El discurso racional es pues aquel que es coherente, debatido y construidosobre una especie de “cálculo” lógico, que es bastante diferente de la opinión personal. Un discurso así tiene que ser cierto en un contexto universal.
La irracionalidad, no obstante, se rehúsa a someterse a la razón. Un individuo irracional no sigue la lógica y actúa por objetivos encontrados. Sus decisiones a menudo son incoherentes. También se puede decir que el mundo irracional incluye el mundode lo desconocido, de la superstición, del misticismo y de lo inaccesible, incluyendo aquello que va contrario a la razón.
¿Dónde comienzan las creencias?
Empezamos a entender “¿Cuál es el significado del conocimiento?” examinando el significado de “conocer”.
El conocimiento objetivo es aquel que resulta de analizar las cosas como son, manteniéndonos a nosotros mismos fuera de la...