Herencia Mendeliana Y Herencia Ligada Al Sexo

SEGUNDA UNIDAD: " LA CÉLULA: UNIDAD ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LOS SERES VIVOS”
PROPÓSITOS, QUE LOS ALUMNOS:
1. entiendan que la función celular depende de su estructura y ésta de las biomoléculas y elementos que la componen.
2. comprenda que la teoría organicista nos permite entender la estructura y función celular
3. expliquen la importancia de la estructura y metabolismo celularen el establecimiento de la unidad y diversidad de la vida. (Podrán hacerlo a través de un esquema, mapa conceptual o ensayo), utilizando los conceptos de esta unidad y la anterior.
HORAS | CONTENIDOS | ESTRATEGIAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
2 | INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD: - Estructura celular como principio de unidad y diversidad de los seres vivos.- Metabolismo celular como principio de unidadde los seres vivos. | 1. A partir de la utilización de imágenes sobre diversidad celular y con una discusión grupal se buscará observar las diferencias y similitudes de los diversos tipos de células. 2. Con una discusión grupal se verá cual es el proceso que proporciona la UNIDAD a los seres vivos. 3. Práctica de laboratorio, uso del microscopio | 1. cañón. 2. computadora 3. gis y pizarrón4. microscopio 5. preparaciones fijas | 1. Participación de los alumnos en las diversas actividades. 2. Entrega de los reportes de las prácticas. 3. Entrega de un cuestionario 4. Asistencia. |
1 | NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA. | 1. Se llevara al cabo una discusión grupal acerca de la teoría organicista y que niveles de organización de la materia le correspondenal estudio de esta unidad. 2. Se realizará un mapa conceptual donde se viertan los conocimientos acerca de los niveles de organización y su relación. 4. Observación de diferentes tipos de células. | 1. cañón. 2. Computadora 3. gis y pizarrón 4. microscopio 5. protocolo de prácticas 6. muestras de agua, cebolla, elodea, | 1. Participación de los alumnos en las diversasactividades.2. Resultados sobre la discusión grupal.3. Entrega de un mapa conceptual.4. Entrega del reporte de la práctica.5. Asistencia. |
3 | LA COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS.- Elementos- Compuestos- Biomoléculas | 1. Se realizará una discusión grupal con relación a los conocimientos previos acerca de la composición química de los sistemas vivos. 2. Con la información obtenida serealizará un resumen y con información por parte del profesor se realizará un cuadro en el que se establezca la función de las biomoléculas.3. Se llevarán a cabo prácticas en donde se reconocerán algunas características funcionales de las biomoléculas. Con ello se pretende que el alumno entienda la composición química de los sistemas vivos, así como el papel fundamental de las biomoléculas para elmantenimiento de la vida. | 1. cañón.2. computadora3. gis y pizarrón4.protocolo de prácticas | 1. Participación de los alumnos en las diversas actividades.2. Entrega de reporte de prácticas.3 Entrega de un mapa conceptual.
4. Asistencia. |
2 | TEORÍA CELULAR.- Origen y desarrollo de la teoría. | 1. A partir de la revisión de la línea de tiempo realizada en la unidad anterior y la lectura delTema 3, La Biología y sus grandes generalizaciones del libro “Conocimientos fundamentales de Biología” Vol. I, se analizará el subtema: Teoría Celular, se obtendrá la información pertinente para el propósito planeado para este contenido. | 1. Libro “Conocimientos fundamentales de Biología” Vol. I de Jiménez Luis Felipe, subtema: Teoría Celular,2. Gis y pizarrón.3. cañón 4. computadora | 1.Participación de los alumnos en las diversas actividades. 2. Ensayo sobre la lectura realizada. 3. Entrega de un cuestionario. 4. Asistencia. |
5 | ESTRUCTURA Y FUNCIÓN CELULARES- Cubierta celular- Membrana celular- Núcleo - Sistemas membranosos internos- Sistemas no membranosos- Citoesqueleto- Matriz extracelular | 1. Se establecerá una discusión grupal para saber que...