hermanas agazzi



FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA DE PEDOGOGÍA EN EDUCACIÓN PARVULARIA

HERMANAS AGAZZI

Integrantes:

Asignatura: Historia de la Educación ParvulariaDocente: Sra. Carmen Mena B
Fecha: 25 de abril 2013







Introducción





Brindar educación a la infancia constituye un reto a la sociedad moderna, básicamente es un derecho del niño y niña tener atención educativa y por otro lado, cumple un papel social al facilitar a la mujer a que seintegre al campo laboral y productivo
Como parte de este trabajo, tenemos la oportunidad de analizar unos de los aportes metodológico que han brindado los diversos precursores y exponentes que han fortalecido el devenir histórico en la Educación Preescolar.
Dentro de ese contexto nos profundizaremos en las “Hermanas Agazzi”; Rosa y Carolina Agazzi, dos pedagogas de origen italiano que sin dudajuegan un papel fundamental dentro de la pedagogía infantil, ya que sus métodos siguen una importante referencia para el trato con los menores (hasta los 6 años de edad). Su método es llamado Agazziano o Mompiano. Del cual se basa en la observación y nace con una crítica al método propuesto por Fröebel.
Su principal ideología está centrada en organizarse en la libertad del niño, sin obligara realizar determinadas actividades, sino que se pretendía que fueran libres y espontáneos, lo que no significa que el adulto deba mantener una continua vigilancia sobre él.
Este método Agazziano se consolida con los orígenes humildes de los niños y niñas, suele ser diferenciado por la utilidad de materiales de desechos. El cantar, dibujar, explorar el cultivo, juego, entre otras son algunas delas actividades lúdicas que descubrirán al niño o niñas a estar insertados en un ambiente familiar y afectivo.










Biografía hermanas Agazzi

Rosa y Carolina Agazzi
Lugar de nacimiento y/o fecha de nacimiento: Volongo, Cremona, 1866-1951 y 1870-1945
Pedagogas italianas. Desde su puesto de trabajo en el asilo de Mompiano (Brescia), las hermanas Agazzi desarrollaron un métodoeducativo que defendía a ultranza la participación activa del educando en todos los proyectos del centro de acogida; la reducción a su mínima expresión de la dureza en los reglamentos internos; y, sobre todo, la dispensa de un trato cálido y humano que había de buscar la integración del joven en lo más parecido a la unidad celular de la sociedad: la familia
El sistema educativo de Rosa y CarolinaAgazzi tenía su punto de arranque en los métodos pedagógicos desarrollados en Alemania por Friedrich Fröbel, el célebre creador de los "jardines de infancia", quien había lanzado esa idea de "escuela unificada" (después retomada por los Krausistas españoles, con Giner de los Ríos a la cabeza), mediante la cual se establecía que el desarrollo intelectual y afectivo del niño constituía unacontinuidad ininterrumpida. Ello implicaba la necesidad de concebir una "enseñanza cíclica" o "educación general" en el que no hubiera rupturas entre los períodos de parvulario, primera enseñanza y enseñanza secundaria
El trabajo de las hermanas Agazzi eliminaba de las propuestas de Fröbel aquellas innovaciones más progresistas que le habían acarreado en Alemania fama de ateo y socialista. Así, el trabajode Carolina y Rosa Agazzi mereció el beneplácito de los centros escolares católicos de toda Italia, que durante muchos años guardaron entre los anaqueles de sus bibliotecas algunas de las obras principales de Rosa (más dispuesta que Carolina a difundir por escrito el sistema pedagógico). Entre estas obras, conviene destacar La lingua parlata (El lenguaje hablado, 1898), L´arte delle piccole...