Hermeneutica

REVISTA ENFOQUES EDUCACIONALES 7 (1), 2005 EDUCACIONALES 7 (1): 51 - 66, 2005 REVISTA ENFOQUES

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LA HERMENÉUTICA REFLEXIVA EN LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL
REFLEXIVE HERMENEUTICS IN EDUCATIONAL RESEARCH
Teresa Ríos Saavedra Especialista en Cultura Juvenil y Hermenéutica Universidad de Chile Capitán Ignacio Carrera Pinto 1045, Ñuñoa, Santiago E-mail: tgrios@puc.cl
Resumen. El presenteartículo tiene como propósito exponer un camino hermenéutico de investigación educacional que puede constituirse en un nuevo estilo de investigación cualitativa el cual ofrecería una convergencia que complementa los aportes de otras investigaciones que abordan las problemáticas emergentes en el sistema educativo. Desde el enfoque comprensivo interpretativo que ofrece la hermenéutica, expondremos unaarticulación entre la hermenéutica reflexiva de Paul Ricoeur y la antropología hermenéutica de Clifford Geertz, cuyo puente es un método reflexivo fenomenológico inspirado en la actitud fenomenológica de Alfred Schutz. Esta combinación de elementos abre un camino develador de sentidos que permanecen encubiertos en las acciones y los discursos de los sujetos investigados. Este artículo está basadoen la experiencia obtenida en una tesis doctoral que aborda, desde una perspectiva hermenéutica, la configuración de sentidos en un grupo de jóvenes con problemas socioeconómicos que estudian en un liceo municipalizado de Santiago. Palabras clave: hermenéutica, lenguaje, relato, texto, observación reflexiva, interpretación. Abstract. The aim of this paper is to present a hermeneutic path ineducational research which may become a new style of qualitative research. This type of studies would offer a convergent area complementing data obtained by other investigations focused on emerging problems in the educational system. From the comprehensiveinterpretative point of view offered by hermeneutics, we expose an articulation between Paul Ricoeur’s reflexive hermeneutics and Clifford Geertz’shermeneutic anthropology, linked by a reflexive phenomenological method based in Alfred Schutz’s phenomenological attitude. This combination of different theoretical elements opens a path for unveiling meanings and senses concealed in actions and speeches of those who are being investigated. This article is based on a PhD thesis that tackles, with a hermeneutic approach, the configuration of sensesin a group of youngsters with socio-economic problems, studying in a public school in Santiago. Key words: hermeneutics, language, narrative, text, reflexive observation, interpretation.

INTRODUCCIÓN Nuestro sistema educativo ha dado grandes pasos en cuanto a la modernización de la educación. Se ha avanzado significativamente en la

Departamento de Educación, Facultad de Ciencias Sociales,Universidad de Chile.

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cobertura y en la implementación de recursos, especialmente en los sectores más desposeídos. Del mismo modo, en la última década, la investigación educacional ha hecho grandes aportes a la formación inicial del profesorado y a la comprensión de los conceptos emergentes propios de los cambios. En este artículo, queremosexponer la estrategia hermenéutica como un nuevo estilo de investigación cualitativa, el cual puede ofrecer una convergencia que complementa los aportes de otras investigaciones que abordan las problemáticas emergentes del sistema educacional. Esta modalidad permite entrar en un área que se identifica con la formación de la persona, lo que actualmente reviste una importancia de carácter primordial acausa de los cambios culturales y sociales que han debido afrontar las sociedades en general, y que están afectando a la escuela en forma particular. En el sistema educativo, se relacionan cotidianamente personas de distintas edades, situaciones sociales y personales que ejercen diferentes roles y funciones. Estas relaciones muchas veces se ven afectadas por una tendencia a que cada rol y cada...