HERNA NDEZ Diseno Instrucciona

Introducción al Diseño Instruccional

Julieta Mónica Hernández Hernández

Introducción
La educación a distancia es una modalidad educativa que al tener como
fin la formación para el desarrollo humano, establece, de acuerdo al área de
conocimiento que aborde, las habilidades y conocimientos que se han de
desarrollar lo que se integra en un curriculum, en el que se crean los fines y
propósitos,pero también se definen los mecanismos para lograrlo, así como las
propuestas de aprendizaje que se han de estructurar, es en esta fase que se
ubica el Diseño Instruccional, en el que, como señala Christensen (1980) se
fundamenta la instrucción, la cual se puede entender como: "el proceso que se
refiere a todas las decisiones relativas a la operacionalización del currículum.
Instrucción representael cómo del currículum, mientras que éste representa el
por qué y para qué. La instrucción traduce el currículum en acción".
En el diseño instruccional se prepara el ambiente de aprendizaje en el
cual el estudiante encontrará los contendidos, los recursos de comunicación e
información: las actividades que le permitan lograr las habilidades y
conocimientos que definidas en el curriculum. Es ahídonde se delimitan los
mecanismos de enseñanza y aprendizaje que permitan desarrollar los
aprendizajes de los alumnos; así como ofrecer a los docentes recursos
didácticos combinados con estrategias cognoscitivas que abarquen no sólo el
uso de la tecnología, sino también su aplicación de manera didáctica para el
desarrollo de procesos de aprendizaje complejos.
En este trabajo se abordará: qué es eldiseño instruccional, cómo se
apoya en disciplinas como la psicología, así como en diversos modelos de
Diseño Instruccional que se han desarrollado y las fases que los integran.
Definición
El Diseño Instruccional (Instructional Design, DI) es una disciplina
pedagógica que se interesa en la comprensión y el mejoramiento de uno de los
aspectos centrales de la educación: el proceso deenseñanza-aprendizaje, en
el cual se generan explicaciones de cómo enseñar y aprender, apoyado en
teorías didácticas y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los
objetivos planteados al definir los métodos y al crear las condiciones
adecuadas (ambiente de aprendizaje) para que el estudiante aprenda.
El diseño instruccional incluye el análisis de necesidades de aprendizaje,
las metas y el desarrollode materiales y actividades instruccionales, evaluación
del aprendizaje y seguimiento (Berger y Kam, 1996, citado por Mortis(s/f)
Para complementar la definición de diseño instruccional, Mortera(2002)
señala que “es un proceso metodológico de análisis de necesidades y objetivos
de aprendizaje, así como del desarrollo de materiales y actividades de
instrucción; de presentación y revisión de todaslas actividades de evaluación
de la instrucción y del aprendizaje mismo”, en donde el proceso sistemático de
traducir los principios de aprendizaje e instrucción, se centra en la elaboración
de planes para crear materiales y actividades, en donde además, se
consideran las necesidades de los alumnos, lo que asegura la calidad del
aprendizaje.
Por lo que al referirse al proceso enseñanza-aprendizajecomo eje del
diseño instruccional, este se centra en el ajuste entre lo que se va a aprender
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Académica de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia. UNAM

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(objetivos de aprendizaje y contenidos), estrategias de aprendizaje - enseñanza
(actividades de aprendizaje, recursos y medios didácticos) y la obtención de
información sobre las evidencias del aprendizaje(evaluación), presentado de
manera ordenada y sistemática. Todo ello enmarcado dentro de un proceso de
planeación estratégica que permite definir los procedimientos para crear las
condiciones de aprendizaje, establecer las etapas de desarrollo y evaluar los
resultados obtenidos no solo en el aprendizaje, si no como proceso mismo, con
el propósito de mejorar su calidad, es decir, “planear significa prever...