hernandez belver

Arte, Individuo y Sociedad. Anejo I
2002, 9-43

ISSN: 1695-9477

Introducción: El arte y la mirada del niño.
Dos siglos de arte infantil
MANUEL HERNÁNDEZ BELVER

Tenemos de genios lo que conservamos de niños
(C. BAUDELAIRE).

En todas las disciplinas es conveniente, de tanto en cuanto, volver la vista
atrás y recapacitar sobre su evolución, inquietudes y logros, pues esta miradaretrospectiva ayuda a identificar objetivos, consolidar propuestas o descubrir
nuevas perspectivas. Puede ser oportuno que, en la entrada de un nuevo siglo,
hagamos un balance, aunque somero, sobre la evolución del arte infantil en estos dos siglos anteriores, aunque sólo sea con el propósito de aglutinar esfuerzos, como trata de ser el presente volumen, para que el futuro de esta disciplina, laeducación artística, continúe en la senda que iniciativas como esta
pretenden, y que no es otra que la difusión del conocimiento.
1.

LOS INICIOS DEL ARTE INFANTIL

Las convulsiones de todo tipo que trajo consigo el siglo XIX, y que afectaron significativamente al mundo artístico, produjeron también una nueva mirada sobre temas a los que apenas se había prestado alguna atención conanterioridad. A medida que fueron cambiando las concepciones sociales sobre la
infancia, también fueron cambiando las normas sociales a partir de las cuales
se consideraron los comportamientos infantiles y la valoración que se hacía de
éstos. Como es sabido, la ciencia no es ajena a estos procesos y a sus efectos,
y así, el enfoque que ésta hizo de la infancia a partir de un determinado momento,respondía a las concepciones sociales que sobre ella eran características
en ese momento histórico. Y a su vez, la ciencia y sus elaborados productos
teóricos contribuyeron notablemente al cambio de aquellas concepciones sociales. Cuando la Psicología, la Pedagogía y otras disciplinas comenzaron a desarrollar investigaciones sobre la evolución del comportamiento infantil, su interés concuerda con nuevasconcepciones sociales de la infancia y de los
niños. A la vez, y como consecuencia de ello, las producciones de estas disci9

Manuel Hernández Belver

Introducción: El arte y la mirada del niño

plinas contribuyeron de manera decisiva a modificar la imagen que de los niños se tenía en todos los ámbitos sociales: familiar, educativo, jurídico, ... No
es de extrañar que el interés por losdibujos infantiles respondiese, en su origen, no tanto a sus características expresivas o estéticas como a profundas concepciones acerca de la naturaleza de la infancia y a los distintos modelos de su
desarrollo psicológico y emocional. Se pasó así de la mera inexistencia de la
idea de infancia como tal en los siglos anteriores, hasta la cristalización del
concepto de infancia como un estadodiferente de existencia, con un cambio en
las actitudes al que contribuyen obras como las de Rousseau o Darwin. Desde
esta perspectiva, la atención prestada a los dibujos infantiles siguió una evolución coincidente con el desarrollo de las ciencias del comportamiento que tomaron a la infancia directamente como objeto de estudio, esto es, la Psicología
y la Pedagogía, y así, comenzaron a aparecerlas primeras publicaciones sobre
dibujo infantil a finales del siglo XIX, extendiéndose las investigaciones sobre
este campo a lo largo del siglo XX, en franco crecimiento hasta su segunda mitad, en que desciende en parte el interés por las investigaciones, para estabilizarse finalmente e incluso tomar nuevo impulso.
Coincidiendo con varias corrientes preocupadas por la educación y el mundo dela infancia, en Centroeuropa se comenzaron a crear asociaciones encaminadas a la formación estética de los niños, organizándose exposiciones, publicando manuales de formación artística, revistas, organizando congresos, ...
con lo que el movimiento se extendió pronto a los demás países europeos y Estados Unidos. A finales de siglo aparecieron ya publicaciones específicas, citándose como las...