HeroeGalopante3

Páginas: 3 (746 palabras) Publicado: 19 de marzo de 2015

Resumen

El héroe galopante es una obra dramática de un acto. Su autor murió antes de que se estrenara. Cuenta la historia de Pedro Sandoval, héroe de la primera guerra mundial, quien, ante laposibilidad de ser “vapuleado”, como él mismo dice, echa a correr en una actitud que los demás personajes interpretan como cobardía.
Dentro de su aparente simplicidad, la obra presenta un planteamientobastante profundo que se transmite por medio de la comedia. Porque no debemos olvidar que el texto es sumamente cómico, aunque parte de los chistes radiquen en referentes culturales pasados.

Lapresencia escénica del héroe Sandoval se remonta a las últimas tres escenas de la obra, pero su personalidad se percibe a todo lo largo de la misma. En primer lugar, aparecen tres jóvenes que discutensu concepto del hombre ideal. Dos de ellas indican que prefieren a un hombre inteligente (Nepa) o uno valiente en el sentido tradicional (Amelia). La huida de Sandoval evidencia que él no correspondea ese modelo. Sin embargo, en voz del propio Sandoval se muestra otro tipo de heroísmo, aquel que es más racional y que no busca destruir, sino defender lo justo. Se parte de la premisa de que en vezde reaccionar violentamente, se debe analizar y actuar racionalmente. A la larga, Nepa prefiere a Sandoval por su inteligencia.


Nota: En el Puerto Rico de hoy en el que se resuelven los conflictospor medio de la coerción, la intimidación y los tiroteos de carro a carro, los planteamientos de El héroe galopante tienen más pertinencia que nunca, por lo que la obra y su estudio profundo deberíaser lectura obligatoria de todos los escolares del país.


Preguntas para Comprobación de la Lectura de El Héroe Galopante

1. ¿Quién es el héroe galopante del título?
2. ¿Quiénes son losprotagonistas de esta comedia?
3. ¿Qué tipo de hombre representa cada uno de los siguientes personajes?
     a. Sandoval
     b. Don Miguel de Segovia
     c. Arturito
4. ¿Qué posición o actitud femenina...
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