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Introducción:
¿QUÉ ES LA ENSEÑANZA? Es un proceso mediante el cual se pretende apoyar o, si se prefiere el término, “andamiar” el logro de aprendizajes significativos.
Enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante. 
Se define aprender ala forma de interiorizar o adquirir un conocimiento de alguna cosa ya sea porel estudio o la experiencia, para eso se necesita desarrollar un proceso continuo que permita apropiar los nuevos conceptos o conocimientos.
Por eso han surgido varias teorías intentando buscar nuevas maneras de lograr el aprendizaje y, dos de ellas son la teoría positivista que solo le interesa producir grandes científicos y una pregunta que surge es
¿Cuándo se sabe más, cuando hay muchoconocimiento o cuando se articula el conocimiento?
Y la respuesta que surge inmediatamente es que para que sirve mucho conocimiento si en nuestro interior hay un desorden que impide la asociación de los conocimientos; con lo anterior digo que es mejor articular el conocimiento así sea poco y con esto poder asociar todo lo que se adquiera, y para lograr este objetivo aparece la teoría constructivistaque lo que busca es una reinterpretación y traducción de los conocimientos en los alumnos.
Se puede tomar como referencia algunas palabras como
PALABRAS CLAVES: DOCENTES.- ESTILOS DE APRENDIZAJE. - MODELOS PEDAGÓGICOS.
EVALUACIÓN - ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

¿Cómo elevar el nivel de aprovechamiento escolar?
Algunas estrategias para poder hacer que en donde el nivel escolar es deficiente y sequiere incrementar el nivel y los alumnos comprendan mejor algunas cosas seria dando más repasos alas temas que uno se da cuenta al momento de evaluarlos y si n se dominan se debe de trabajar un poco más con esto ya sea con material llamativo que a los alumnos les llama la atención y se involucren y puedan comprender un poco mejor las cosas
Alguna otra forma seria evaluándolos continuamente yaque así se puede dar cuenta en que le falta mejor y también de cómo lo puede hacer
Estrategias innovadoras:
Aspectos a considerar en la elección de la estrategia de enseñanza características generales de los aprendices (nivel de desarrollo cognitivo, conocimientos previos, factores motivacionales). Tipo de dominio de conocimiento en general y del contenido curricular en particular, que se va abordar. La intencionalidad o meta que se desea lograr y las actividades cognitivas y pedagógicas que debe realizar el alumno para conseguirla. Vigilancia constante del proceso de enseñanza (de las estrategias de enseñanza
Anteriores), así como del progreso y aprendizaje de los alumnos. Determinación del contexto intersubjetivo (por ejemplo, el conocimiento ya compartido).
Con resúmenes:RESÚMENES Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral y escrito. Enfatizan conceptos clave, principios y argumento central.
Colecciones
ILUSTRACIONES Representaciones visuales de objetos o situaciones sobre una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, dramatizaciones, etcétera).
Desempeñar con responsabilidad las tareas docentes:
FUNCIONES, ACTIVIDADES Y/O TAREASOrganiza, planifica y coordina las actividades previstas en el proceso de aprendizaje.
Imparte enseñanza teórico-práctica a los alumnos.
Evalúa y califica a los alumnos, según los criterios técnicos.
Registra y lleva el control de las actividades y resultados obtenidos según la planeación.
Desarrolla actividades dirigidas a estimular y fomentar habilidades, destrezas y aptitudes en el alumno.Aplica pruebas diagnósticas y evalúa los perfiles del alumno del grado anterior.
Realiza informe del diagnóstico de alumnos o grupos.
Dirige actividades complementarias a los alumnos tales como: dinámicas de grupos, exposiciones, trabajos de investigación, actividades recreativas, deportivas, etc...
Elabora el material de apoyo necesario para el aprendizaje.
Asiste a reuniones de padres y...