Herramienta pedagogica

OPORTUNIDADES DE MEJORA IDENTIFICADAS EN LA INSTITUCIÓN, QUE DAN ORIGEN A ESTE PLAN DE VALIDACIÓN.

1. Involucrar a los docentes en todo el proceso de implementación de dicha herramienta pedagógica, capacitándolos en el manejo de la misma, haciendo un trabajo tanto con estudiantes como con profesores, con esto se lograría una retro alimentación, donde la lúdica juega un papel importante dentrode todo el proceso de formación académica de los niños de la institución.
2. Este plan de validación contribuye a que se mejore la calidad de educación y así lograr un buen rendimiento académico. Mediante una herramienta pedagógica denominada “El Banco de Billetes”, que facilite el aprendizaje de la división de los niños de tercer año.
3. En la Institución Educativa Recuerdo Bajo se busca quelos niños de tercer año aprendan a dividir por medio del juego, aquí es donde la lúdica juega un papel primordial dentro de todo el trabajo.
4. Utilizar la recta numérica para facilitar el aprendizaje de la división.



OBJETIVOS
Objetivo General:
• Capacitar a los docentes de la Institución Educativa Recuerdo Bajo para fortalecer las falencias que presentan los niños de tercer año deprimaria en la división, implementando una herramienta pedagógica denominada “El Banco de Billetes”.

Objetivos Específicos:
• Convertir la lúdica en una estrategia adecuada para mostrar la enseñanza de las matemáticas como algo divertido.
• Desarrollar destrezas y habilidades en los niños por medio de las cuales podrán aprender a dividir de una manera más sencilla.
• Transformar elaprendizaje de las matemáticas en algo placentero para los estudiantes.




COMPETENCIAS A DESARROLLAR

EN LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
• Se capacita de manera integral para la utilización de la herramienta a implementar y aprende acerca de la importancia que tiene la lúdica en el aprendizaje de los niños.
• Plantea ejercicios que permitan la generalización de losprocedimientos para desarrollar la división.
• Utiliza el juego para llegar a un aprendizaje significativo y comprensivo.

EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
• Adquieren habilidades y destrezas para aprender jugando, y empiezan a ver el estudio de las matemáticas como algo divertido.
• Usa el cálculo mental para resolver las operaciones.
• Soluciona diversos problemas de división apartir de situaciones de la vida cotidiana.

EN LA COMUNIDAD EN GENERAL
• Valora la preparación adquirida por los estudiantes el cual ayuda a la formación integral de una comunidad.
• Apoya a los estudiantes para compartir conocimientos trabajando en equipo.

CONTENIDOS A DESARROLLAR

CON LOS DOCENTES
• Emplea la didáctica como medio para lograr que los estudiantes comprendan la división.Lo hace por medio de la herramienta pedagógica “El Banco de Billetes”, así les muestra a los estudiantes como se pueden aprender jugando.
• Utiliza estrategias básicas tales como la recta numérica y el Abaco para orientar el concepto y aprendizaje de la división, y de esta hacer más fácil la implementación de la herramienta pedagógica “El Banco de Billetes”.

CON LOS ESTUDIANTES DEL GRADOTERCERO
• División como resta sucesiva.
• El ábaco, una ayuda para comprender la división.
• La división usando la multiplicación.
• La recta numérica

COMUNIDAD EN GENERAL
• Se desarrollan talleres para profundizar temas sobre la división.
• A partir de las situaciones cotidianas se solucionan problemas utilizando la división.

HERRAMIENTAS A EMPLEAR PARA COMPRENDER LA DIVISIÓN
El serhumano nació para aprender, para descubrir y apropiarse de todos los conocimientos desde lo más simple, hasta lo más complejo; que desde su supervivencia e integración con la sociedad nos hace participativos, críticos, investigadores y creativos.
La búsqueda, el intercambio, la interacción de conocimientos nos ayuda a cambiar y a transformar el mundo.
Nosotros como educadores nos compete...