HERRAMIENTAS_COMPETENCIAS

Herramientas para evaluar en el enfoque por competencias
Enviado por delafuenteaguilargpe






DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN CUALITATIVA Según Eisner (1998 ): (Gp:) “La evaluación educativa es una actividad compleja de expertos que implica no sólo apreciar y experimentar las cualidades significativas de la obra educativa, sino que exige también la capacidad de revelar al público lo observadono como mera traducción sino como reconstrucción de la obra en forma de una narración argumentada .”


La descripción de la situación educativa observada por el evaluador La interpretación del evaluador que formula su percepción con conceptos flexibles y bajo una óptica ecléctica La evaluación exige del evaluador que aclare y defina lo que considera educativo, lo que significa crecimiento yprogreso en la formación de un alumno (Gp:) Concepto de evaluación cualitativa s/ Eisner La generalización es la dimensión de la crítica educativa que cuando capta los rasgos esenciales de una situación genera mensajes, cualidades dominantes o soluciones que pueden aprovecharse en otras instituciones con condiciones o problemas similares


(Gp:) EVALUACIÓN CUALITATIVA (Gp:) VALORAR PRETENDE (Gp:)lo que el estudiante ha logrado (Gp:) lo que falta por alcanzar (Gp:) lo que no ha logrado (Gp:) PROCESO APRENDIZAJE (Gp:) DESCRIPCIÓN Según Poggioli (1998)


Actividades, técnicas e instrumentos para evaluar (Enfoque cualitativo) (Gp:) Exposiciones orales (Gp:) Observación (Gp:) Técnicas ¿Qué haré para evaluar? (Gp:) instrumentos ¿Con que voy a evaluar? (Gp:) Exposiciones orales Lista decotejos Registro anecdótico Registro descriptivo Diario declase Guía de observación (Gp:) Actividades de evaluación ¿Qué voy a evaluar?


Actividades, técnicas e instrumentos para evaluar (Enfoque cualitativo) (Gp:) Maquetas / Redacciones / Informes / Trabajos escritos / Carteleras,dibujos, pinturas…/ Dramatizaciones y simulaciones/ Proyectos de trabajo. (Gp:) Análisis de producción delos alumnos (orales, escritos, prácticos) (Gp:) Actividades de evaluación ¿Qué voy a evaluar? (Gp:) Técnicas ¿Qué haré para evaluar? (Gp:) instrumentos ¿Con que voy a evaluar? (Gp:) Escalade estimación Lista de cotejos Registro anecdótico Registro descriptivo Diario de clase Guía de observación Guía de Proyecto


Actividades, técnicas e instrumentos para evaluar (Enfoque cualitativo) (Gp:) Debates/ Entrevistas y Puestas en común. (Gp:) Intercambio orales (Gp:) Actividades de evaluación ¿Qué voy a evaluar? (Gp:) Técnicas ¿Qué haré para evaluar? (Gp:) instrumentos ¿Qué haré para evaluar? (Gp:) Escala de estimación Lista de cotejos Registro anecdótico Registro descriptivo Diario de clase Cuestionario


Actividades, técnicas e instrumentos para evaluar (Enfoque cualitativo) (Gp:) Rendimiento(Gp:) Pruebas escritas (Gp:) Actividades de evaluación ¿Qué voy a evaluar? (Gp:) Técnicas ¿Qué haré para evaluar? (Gp:) instrumentos ¿Con que voy a evaluar? (Gp:) Pruebas objetivas Pruebas tipo ensayoPruebas mixtas


Actividades, técnicas e instrumentos para evaluar (Enfoque cualitativo) (Gp:) Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación (Gp:) Sociometría (Gp:) Actividades de evaluación ¿Qué voy aevaluar? (Gp:) Técnicas ¿Qué haré para evaluar? (Gp:) instrumentos ¿Con que voy a evaluar? (Gp:) Diario de clase Escala de actitud Diferencial semántico Portafolio


(Gp:) Este registro puede realizarse en forma individual o por grupos de tres a cinco alumnos (Gp:) Recaba información de competencias observables y determinadas a través de criterios específicos (Gp:) Consiste en describirel comportamiento del sujeto a evaluar (alumno). (Gp:) REGISTRO DESCRIPTIVO


(Gp:) componentes básicos: (Gp:) La competencia (Gp:) Momento de la evaluación (Gp:) Los alumnos (Gp:) La descripción de lo observado (Gp:) La interpretación de lo observado (Gp:) Actividad evaluada REGISTRO DESCRIPTIVO (Gp:) El indicador





Ejemplo


(Gp:) REGISTRO ANECDÓTICO Consiste en registrar un suceso...