Herramientas de evaluaci n

Herramientas de evaluación

Una técnica de evaluación responde a la pregunta ¿cómo se va a evaluar? es decir, es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación, en este documento se presentan técnicas de observación y técnicas de evaluación del desempeño.
Un instrumento de evaluación responde a la pregunta ¿con qué se va a evaluar? es el medio a través del cual se obtendrá lainformación, se puede mencionar la lista de cotejo, pruebas, estudio de casos, portafolio, entre otros.

1. Técnicas de observación
Permiten a través de la observación y el uso de instrumentos, que el docente evalué una ejecución o un producto elaborado por el estudiante de una forma objetiva. La técnica de observación hace posible evaluar en forma integral, es decir valorar conocimientos,habilidades, actitudes y valores. Estos instrumentos pueden construirse con la participación de los estudiantes. Dentro de las técnicas de observación están: lista de cotejo, escala de calificación y rúbrica.
a)Lista de cotejo
b)Escala de calificación o de rango
c)Rúbrica

a) Lista de cotejo
¿Qué es?
Consiste en una lista de criterios o de aspectos que conforman indicadores de logro que permitenestablecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado por los estudiantes.
¿Para qué se usa?
Se usa para:
Comprobar la presencia o ausencia de una serie de indicadores de logro, aspectos o aseveraciones.
Verificar si los indicadores de logro, aspectos o aseveraciones se manifiestan en una ejecución.
Anotar si un producto cumple o no con determinadas características.
Observar ciertascaracterísticas que deben estar presentes en el objeto o proceso.
Verificar si un comportamiento está o no presente en la actuación o desempeño de los estudiantes.
¿Cómo se elabora
Se define la competencia a evaluar.
1. Se identifican los indicadores, aspectos o aseveraciones necesarios para evaluar la competencia.
2. Se elabora un formato de cuatro columnas.
1. Se anota el número que le corresponde a cadaindicador;
2. Se escriben los indicadores aspectos o aseveraciones en forma consecutiva; cada indicador debe incluir un solo aspecto a evaluar;
3. Se anota Si y No respectivamente;
4. También se puede utilizar lo logrado no logrado, presente-no presente, todo-nada, otros (ver ejemplo 1 en la página 19).
5. También puede elaborar un formato donde se incluya la información de todos los estudiantes.
6.Las instrucciones de la lista de cotejo deben ser claras para facilitar su comprensión.
¿Cómo se evalúa?
En la tabla el docente hace una marca para indicar la presencia o ausencia de cada indicador en la ejecución o aprendizaje del estudiante debajo de SI o NO.
Si se desea asignar una calificación, es decir los puntos obtenidos por el estudiante, se saca un porcentaje. Con esta información eldocente debe platicar con el estudiante respecto a aquellos indicadores en los que debe mejorar y decirle qué puede hacer para conseguirlo.
Ejemplo:
Grado: Segundo Primaria
Área: Comunicación y Lenguaje L1 Competencia 1: Escucha diferentes mensajes demostrando comprensión por medio de gestos y movimientos corporales o en forma oral. Indicador de logro 1.1: Demuestra respeto hacia las personas a quienesescucha y hacia las prácticas comunicativas de otras culturas. Actividad: Puesta en común sobre su juguete favorito.
Instrucciones: marque ✔ en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔ en No, si el estudiante no muestra el criterio.
Indicadores
Sí
No
1. Expone sus ideas con claridad.
✔

2. Se mantiene en el tema durante toda la exposición.
✔

3. Usa el volumen de voz apropiado para quetodos le escuchen.

✔
4. Utiliza lenguaje corporal para apoyar sus ideas.
✔

5. Utiliza vocabulario acorde al tema y a la situación.

✔
Puntos obtenidos
60*
*Puntos obtenidos: 3 / 5 x 100 = 60



b) Escala de calificación o de rango
¿Qué es?
La escala de calificación o de rango consiste en una serie de indicadores y una escala gradada para evaluar cada uno. La escala de calificación puede ser...