HERRAMIENTAS DE EVALUACI N

HERRAMIENTAS DE 
EVALUACIÓN

TECNICAS DE OBSERVACION
• Permiten a través de la observación y el uso
de instrumentos, que el docente evalué una
ejecución o un producto elaborado por el
estudiante de una forma objetiva. Estos
instrumentos pueden construirse con la
participación de los estudiantes. Dentro de las
técnicas de observación están: lista de cotejo,
escala de calificación y rúbrica.

•LISTA DE COTEJO
¿Qué es?
Consiste en una lista de criterios o de aspectos que
conforman indicadores de logro que permiten establecer su
presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado por los
estudiantes.
¿Para qué se usa?
• Observar ciertas características que deben estar presentes en
el objeto o proceso.
• Verificar si un comportamiento está o no presente en la
actuación o desempeño de losestudiantes.

¿Cómo se elabora?
• Se define la competencia a evaluar.
• Se identifican los indicadores, aspectos o aseveraciones necesarios para
evaluar la competencia.
• Se elabora un formato de cuatro columnas.
– Se anota el número que le corresponde a cada indicador;
– Se escriben los indicadores aspectos o aseveraciones en forma
consecutiva; cada indicador debe incluir un solo aspecto a evaluar;
–Se anota Si y No respectivamente;
¿Cómo se evalúa?
• En la tabla el docente hace una marca para indicar la presencia o ausencia
de cada indicador en la ejecución o aprendizaje del estudiante debajo de
SI o NO.
• Si se desea asignar una calificación, es decir los puntos obtenidos por el
estudiante, se saca un porcentaje. Con esta información el docente debe
platicar con el estudiante respecto aaquellos indicadores en los que debe
mejorar y decirle qué puede hacer para conseguirlo.

• ESCALA DE CALIFICACION O DE 
RANGO
¿Qué es?
• La escala de calificación o de rango consiste en una serie de indicadores
y una escala gradada para evaluar cada uno. La escala de calificación
puede ser numérica, literal, gráfica y descriptiva.
¿Para qué se usa?
• Evaluar el nivel de logro de los indicadorespor parte de cada estudiante.
• Observar si un estudiante ha alcanzado determinada competencia
indicando además el nivel alcanzado
• Evaluarcomportamientos,habilidadesyactitudesduranteeldesarrollodelpr
oceso de aprendizaje.
• Comparar características entre los estudiantes.

• ¿Cómo se elabora?
• Se define la competencia a evaluar.
• Se identifican los indicadores para evaluar la competencia ya seade
una ejecución o un producto. Se escriben como aseveraciones o
preguntas que se refieran a aspectos observables.
• Se decide qué tipo de escala utilizar. Si utiliza la escala numérica o
literal debe explicar el significado de los números o letras.
• Se describe la calidad esperada en una gradación descendente.
• ¿Cómo se evalúa?
• En la tabla el docente hace una marca debajo del nivel degradación
que mejor representa el nivel de logro alcanzado por el estudiante en
la ejecución o el producto. Con esta información el docente debe
platicar con el estudiante respecto a aquellos indicadores en los que
debe mejorar y decirle qué puede hacer para conseguirlo.

• RÚBRICA
¿Qué es?
• La rúbrica es un instrumento de evaluación en el cual se establecen los criterios
y niveles de logro mediante ladisposición de escalas para determinar la calidad
de ejecución de los estudiantes en tareas específicas o productos que ellos
realicen. La misma permite a los maestros obtener una medida aproximada
tanto del producto como del proceso de la ejecución de los estudiantes en estas
tareas. Hay dos tipos de rúbrica: global u holística y analítica.
¿Para qué se usa?
• La rúbrica se usa para:
• Determinarlos criterios con los que se va a calificar el desempeño de los
estudiantes.
• Mostrar a los estudiantes los diferentes niveles de logro que pueden alcanzar en
una ejecución o en un trabajo realizado, de acuerdo con cada criterio.
• Asesorar a los estudiantes en los aspectos específicos que debe mejorar.

¿Cómo se elabora?
• Se determinan los criterios a evaluar.
• Se establecen los niveles...