herramientas de evaluacion


Evaluar desde el enfoque formativo
¿Qué significa evaluar?
El objeto de estudio más difícil de evaluar es el desarrollo del ser humano, en el campo de la evaluación educativa, la evaluación es un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo determinado: los aprendizajesde los alumnos, el desempeño de los docentes, el grado de dominio del currículo y sus características; los programas educativos del orden estatal y federal, y la gestión de las instituciones, con base en lineamientos definidos que fundamentan la toma de decisiones orientadas a ayudar, mejorar y ajustar la acción educativa (ruiz, 1996; Hopkins, 1998; JcSee, 2003; Worthen, Sanders y Fitzpatrick,1997).
El Plan de estudios 2011. Educación Básica define la evaluación de los aprendizajes de los alumnos como “el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; al indicar que el centro de la evaluación son los aprendizajes y no los alumnos, esto es, se evalúa el desempeño y no lapersona; con ello, la evaluación deja de ser una medida de sanción.
La práctica se tiende a confundir con cierta facilidad conceptos como medición, calificación, estimación o acreditación y la evaluación, al ser un proceso que busca información para tomar decisiones, demanda el uso de técnicas e instrumentos para recolectar información de corte cualitativo y cuantitativo con objeto de obtenerevidencias y dar seguimiento a los aprendizajes de los alumnos a lo largo de su formación en la educación básica.
La medición en el contexto formativo de la evaluación
Se define como la asignación de un valor numérico a conocimientos, habilidades, valores o actitudes, logrados por los alum- nos durante un periodo de corte, particular mente en primaria y secundaria. Para evaluar no sólo se requierecontar con una evidencia numérica.
La estimación en el contexto formativo de la evaluación
Estimar es la acción concreta de emitir un juicio de lo que ha aprendido un alumno, con base en evidencias cualitativas y cuantitativas.
La calificación en el contexto formativo de la evaluación
Calificar se refiere sólo a la expresión cualitativa del nivel de desempeño o cuantitativa, como la escalanumérica, del juicio de valor que emita el docente acerca del logro de los aprendizajes esperados de los alumnos.
Cuando se evalúa, no basta con establecer una calificación sino tomar decisiones sobre estas estimaciones. las decisiones se refieren a la retroalimentación que debe darse a los alumnos, a la mejora o adecuación de la práctica docente y, en consecuencia, a la creación de oportunidades deaprendizaje que les permita a los alumnos aprender más y mejor.
La acreditación
Consiste en tomar la decisión respecto a la pertinencia de que un alumno acceda al grado escolar o nivel educativo siguiente o termine la educación básica, en función de las evidencias cualitativas y cuantitativas que se tienen sobre el logro de los aprendizajes esperados de cada alumno.
El docente es el encargado dela evaluación de los aprendizajes de los alumnos, por lo que debe recolectar evidencias, medir los aprendizajes en el aula, calificar y tomar decisiones que permitan mejorar el desempeño de los alumnos para dar seguimiento a su aprendizaje, crear oportunidades de mejora y hacer modificaciones en su práctica docente para lograr los aprendizajes establecidos en los programas de estudio.
Laevaluación desde el enfoque formativo
La evaluación desde el enfoque formativo además de tener como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje, regula el proceso de enseñanza y de aprendizaje, principalmente para adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas (estrategias, actividades, planificaciones) en función de las necesidades de los alumnos. La evaluación favorece el seguimiento al...