Herramientas de Evaluación 2014

HERRAMIENTAS DE EVALUACION
EL PORTAFOLIO
¿Qué es?
Es una técnica de evaluación del desempeño que permite la recopilación o colección de materiales y producciones elaboradas por los estudiantes donde demuestran sus habilidades y los logros alcanzados. Los mismos se ordenan en forma cronológica e incluyen una reflexión sobre su trabajo.
¿Para qué se usa?
Se usa para:
• Observar el progresode las producciones de los estudiantes durante cierto tiempo.
• Fomentar la autoevaluación y la auto-reflexión.
• Promover en los estudiantes la percepción de sus propios progresos y el monitoreo del avance en su aprendizaje.
• Reflexionar sobre las estrategias pedagógicas que usa el docente.
• Integrar varias áreas curriculares del currículum.
• Tener evidencia concreta del proceso deaprendizaje de los estudiantes.
¿Cómo se elabora?
El docente
1. Define el propósito del portafolio.
2. Determina con qué trabajos, producciones y evidencias el estudiante va a demostrar
el aprendizaje (ver tabla 4, página 28).
3. Determina el instrumento de evaluación y los criterios que se tomarán en cuenta para valorar el portafolio.
4. Determina cómo se hará la auto reflexión y con quéperiodicidad.
El estudiante
1. Elabora los trabajos, producciones y evidencias para el portafolio.
2. Autoevalúa y reflexiona respecto a cada trabajo.
3. Archiva en el portafolio los trabajos que el docente solicite junto con sus respectivas reflexiones.
¿Cómo se evalúa?
El docente debe evaluar periódicamente el portafolio del estudiante. Para esto elige el instrumento de evaluación que utilizará:lista de cotejo, escala de calificación o rúbrica. Luego asigna un punteo con base a lo anotado en el instrumento de evaluación. Con esta información el docente debe platicar con el estudiante respecto a aquellos indicadores en los que debe mejorar y decirle qué puede hacer para conseguirlo.
El estudiante también debe realizar una autoevaluación de su proceso de aprendizaje con base en elportafolio que está elaborando.


TEXTO PARALELO
¿Qué es?
Es material que el estudiante va elaborando con base en su experiencia de aprendizaje.
Se elabora en la medida que se avanza en el aprendizaje de un área curricular y construye con reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas, evaluaciones, materiales adicionales a los que el maestro proporciona, y todo aquello que el alumno quieraagregar como evidencia de trabajo personal.
¿Para qué se usa?
Se usa para:
• Propiciar la reflexión sobre lo leído, escrito o aprendido durante un periodo.
• Construir conocimientos a través de la expresión, de la reelaboración de información, de la experimentación y de su aplicación.
• Crear un producto propio a través del cual el estudiante expresa su experiencia educativa.
• Promover lametacognición en el estudiante al favorecer que encuentre y le dé sentido a lo que aprende.
Herramientas de evaluación en el aula 56
• Desarrollar la competencia de “aprender a aprender”.
¿Cómo se elabora?
El docente:
1. Establece el propósito del texto paralelo.
2. Determina los contenidos y lineamientos que el estudiante debe seguir en el proceso de construcción del texto paralelo. Ejemplo:Contenido
• Hoja de vida del estudiante quien será el autor del texto paralelo.
• Productos personales o grupales obtenidos en su experiencia de aprendizaje.
• Diagramas, fotos, dibujos
• Comentario sobre su experiencia personal en el aprendizaje, relacionado con los temas de estudio.
• Propuestas de aplicación de los temas a la práctica, ya sea en el aula, la escuela
o la comunidad.
•Glosario
Lineamientos
• El estudiante debe elaborar una actividad del texto paralelo semanalmente.
• Cada producto escrito debe seguir las normas del idioma.
• Cada producto debe presentarse en forma limpia y ordenada.
3. Elabora el instrumento de evaluación.
El estudiante:
1. Selecciona un fólder, archivo, cartapacio, carpeta u otro recurso en donde irá colocando las evidencias de su...