herramientas de evaluación de material didactico impresp

HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO
Mª Paz Prendes Espinosa
Isabel Mª Solano Fernández
Grupo de Investigación de Tecnología Educativa (G.I.T.E.)
Universidad de Murcia (España)
1. EL LIBRO EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
En la actualidad, está emergiendo un nuevo contexto social en que la creación, la
elaboración, la reorganización, la difusión y el uso dela información, pasan a ser elementos
determinantes en las relaciones que establecen las personas con su entorno social y cultural.
En este tipo de sociedad, los flujos de información se convierten en determinantes
del progreso económico y social, una sociedad en la que el conocimiento y la capacidad
competitiva contribuyen más al progreso que los poderos recursos naturales de la sociedadindustrial (Giddens, 1999) y donde los valores esenciales ya no residen en los soportes físicos, sino en la
producción creciente de bienes inmateriales y en el desarrollo del conocimiento que se convierte en un recurso
estratégico" (UNESCO, 1999).
Algunos autores hacen hincapié en el conocimiento como aspecto crucial del
cambio social experimentado con las nuevas tecnologías. Así, Duderstadt(1997) valora el
conocimiento como un factor clave en la determinación de la seguridad, la prosperidad y la
calidad de vida en lo que él identifica como la era del conocimiento, a la que hemos llegado a
través de las nuevas tecnologías. Hablamos así Sociedad del Conocimiento1, destacando
como característica de la misma el enorme aumento de los conocimientos de los que
hacemos uso en laactualidad que tenemos la posibilidad de adquirirlos pero en cuyo
proceso de adquisición es necesario saber previamente cómo hacerse con ellos.
En este contexto, parece extraño encontrar iniciativas que sigan analizando los
materiales impresos, ya que actualmente la gran mayoría de artículos científicos
desarrollados en el ámbito de la Tecnología Educativa están referidos a las NTIC,
atendiendogeneralmente la selección de esta temática al criterio de novedad. Sin
embargo, tenemos que tener en cuenta que los materiales impresos se siguen empleando
en sistemas de enseñanza presencial, aunque es cierto que se está haciendo una
introducción progresiva de medios que transmiten la información en formato electrónico
(disquetes, CD-ROM, DVD, etc). En este capítulo, pretendemos justificar laimportancia de seguir reflexionando sobre los medios impresos, aunque no en
1

Algunos de estos aspectos han sido analizados en Solano, I.M, Alfageme, M.B y Amorós, L. (2001).”Un
universo tecnológico en la Sociedad de la Información” Congreso EDUTEC 01.

exclusividad pues las NTIC constituyen un pilar importante es la definición de este
nuevo contexto como uno de los condicionantes del mismo.Las tecnologías de los últimos cincuenta años están favoreciendo cambios en el
procesamiento de la información, del mismo modo que en su momento lo hicieron la
escritura y la lectura. Las NTIC han irrumpido con fuerza en el contexto socio-cultural y
en el escolar, pero en ocasiones debemos precisar a qué medios nos referimos cuando
utilizamos esta denominación.
La primera premisa en ladefinición de este término debe ser alejarnos del
carácter temporal que tiene el adjetivo “nueva” pues como dice Martínez Sánchez
(1996) en este término, “nueva” no funciona aquí como adjetivo sino como sustantivo;
por tanto, para este autor, las nuevas tecnologías son medios de comunicación y de
tratamiento de la información surgidos a partir de la microelectrónica en particular, y en
general, apartir del desarrollo de la tecnología electrónica y las herramientas
conceptuales. Podemos precisar esta definición y decir que las NTIC nunca son nuevas
ya que continuamente están surgiendo nuevas tecnología s que superan, desde el punto
de vista tecnológico, a las anteriores; lo que realmente es nuevo es el método de
codificación de mensajes, en este caso, las tecnologías numéricas...