HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN


INTRODUCCIÓN
Las evaluaciones son un proceso a realizar en los centros educativos con el fin de saber los conocimientos que tienen los estudiantes o han adquirido durante un determinado tiempo. Existen varios tipos o formas de evaluar al educando durante un proceso educativo, buscando la manera de motivarlos a la hora de evaluar en este documento se encuentran ejemplos quepodemos utilizar en los centros educativos. Las herramientas de evaluación son de gran importancia ya que facilita el proceso educativo como el del educando.


Los modelos de evaluación nos facilitan el trabajo a la hora de evaluar y no volver de una manera tradicional nuestra evaluación los instrumentos que se pueden utilizar a la hora de medir las destrezas y habilidades de cada educando son:lista de cotejo , rubrica, escala de rango estas evaluaciones nos sirven y son de suma importancia para la medición de los logros que van adquiriendo los educandos. Las herramientas de evaluación son utilizadas con el propósito de que el educando aprenda a participar de manera eficaz y así poder ser calificada con estas evaluaciones implementando su desarrollo personal.


Los instrumentos deevaluación nos son de utilidad al trabajar con los educandos ya que nos facilita el trabajo, como futuros docentes debemos saber la aplicación y amplio conocimiento de estos instrumentos de evaluación para que la educación de los educandos sea de calidad para que le brinden un buen desarrollo en el futuro,



Lista de Cotejo
Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades,habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede calificar (“O” visto bueno, o por ejemplo, una "X" si la conducta no es lograda) un puntaje, una nota o un concepto.
Es entendido básicamente como un instrumento de verificación. Es decir, actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de laausencia del mismo.
Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisión o de profundidad. También es un instrumento que permite intervenir durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes. Por ello, las listas de cotejo poseen un ampliorango de aplicaciones, y pueden ser fácilmente adaptadas a la situación requerida.
Ejemplo
Lista de Cotejo para la Evaluación de Microproyectos
Indicadores
 Hecho
Pendiente
No realizado
Los resultados del microproyecto fueron presentados y comunicados.
 
 
 
Las evaluaciones del desarrollo fueron incluidas como parte de la evaluación final.
 
 
 
Seleccionaron y prepararonadecuadamente la evaluación de acuerdo a lo plantado en el diseño de su microproyecto.
 
 
 
Se recolectó y registró información útil a la evaluación durante toda la ejecución del microproyecto.
 
 
 
Se recolectaron todos los registros, trabajos, informes, etc., para la evaluación final.
 
 
 
Los objetivos y criterios de la evaluación fueron conocidos por todos los participantes desde elinicio del microproyecto.
 
 
 
Todos los involucrados en el proyecto analizaron los resultados de la evaluación.
 
 
 
En el trabajo directo en el aula se sabrá qué y cuánto se quiere evaluar.
¿Cómo se elabora?
Se define la competencia a evaluar.
Se identifican los indicadores, aspectos o aseveraciones necesarios para evaluar la competencia.
Se elabora un formato de cuatro columnas.Se anota el número que le corresponde a cada indicador;
Se escriben los indicadores aspectos o aseveraciones en forma consecutiva; cada indicador debe incluir un solo aspecto a evaluar;
Se anota Si y No respectivamente;
También se puede utilizar logradono logrado, presente-no presente, todo-nada, otros (ver ejemplo 1 en la página 19).

Rúbrica
Una rúbrica es un conjunto de criterios y...