herramientas de la enseñanza
Páginas: 2 (260 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2013
LAS SEIS FACETAS DE LA COMPRENSIÓN COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA.
Explicar
(demostrar, derivar, describir, diseñar, exhibir, expresar, inducir, dar instrucciones, justificar ,ejemplificar,predecir, probar, mostrar, sintetizar, enseñar).
Interpretar
(crear analogías, comentar, documentar, evaluar, ilustrar, juzgar, encontrarle el significado de, encontrarle el sentido a, proporcionarmetáforas, leer entre líneas, representar, contar una anécdota sobre, traducir).
Aplicar
(adaptar, construir, crear, descifrar, decidir, diseñar, exhibir, inventar, ejecutar, producir, proponer,resolver, testear).
perspectiva
(analizar, discutir, comparar, contrastar, criticar, inferir).
empatía
(asumir el rol de, creer, ser como, estar abierto a, considerar, imaginar, relacionar,representar roles).
Autoconocimiento
(estar consciente de, comprobar, reconocer, reflexionar, autoevaluar).
El diseño de planeación inversa
1. Identificar los resultados deseados
2. Determinar unaevidencia aceptable
3. Planear experiencias de aprendizaje y enseñanza
¿Cómo vamos a hacer que el aprendizaje sea atractivo y eficaz, teniendo en cuenta los objetivos y evidencias necesarias?
Elentendimiento del curso: Se refiere a la especificación de lo que el estudiante entenderá.
Se deben determinar las preguntas esenciales que nos llevarán al aprendizaje deseado
Las habilidades quedebe lograr el aprendiz en cuanto al tema de estudio
Determinar una evidencia aceptable: Para esto es importante determinar hasta qué punto las evaluaciones nos proporcionan evaluaciones justas
H.Enganchar a los estudiantes con el tema de estudio (Hooking).
E. Comprende que los estudiantes exploren (Explore) y experimenten (Experiencing) ideas, además de contar con los conocimientos necesariospara dominar el estándar que se enseña (Equipped).
R. Significa propiciar las oportunidades para que los estudiantes ensayen (Rehearse), revisen(Review) y refinen (Refine) su trabajo y,
E....
Explicar
(demostrar, derivar, describir, diseñar, exhibir, expresar, inducir, dar instrucciones, justificar ,ejemplificar,predecir, probar, mostrar, sintetizar, enseñar).
Interpretar
(crear analogías, comentar, documentar, evaluar, ilustrar, juzgar, encontrarle el significado de, encontrarle el sentido a, proporcionarmetáforas, leer entre líneas, representar, contar una anécdota sobre, traducir).
Aplicar
(adaptar, construir, crear, descifrar, decidir, diseñar, exhibir, inventar, ejecutar, producir, proponer,resolver, testear).
perspectiva
(analizar, discutir, comparar, contrastar, criticar, inferir).
empatía
(asumir el rol de, creer, ser como, estar abierto a, considerar, imaginar, relacionar,representar roles).
Autoconocimiento
(estar consciente de, comprobar, reconocer, reflexionar, autoevaluar).
El diseño de planeación inversa
1. Identificar los resultados deseados
2. Determinar unaevidencia aceptable
3. Planear experiencias de aprendizaje y enseñanza
¿Cómo vamos a hacer que el aprendizaje sea atractivo y eficaz, teniendo en cuenta los objetivos y evidencias necesarias?
Elentendimiento del curso: Se refiere a la especificación de lo que el estudiante entenderá.
Se deben determinar las preguntas esenciales que nos llevarán al aprendizaje deseado
Las habilidades quedebe lograr el aprendiz en cuanto al tema de estudio
Determinar una evidencia aceptable: Para esto es importante determinar hasta qué punto las evaluaciones nos proporcionan evaluaciones justas
H.Enganchar a los estudiantes con el tema de estudio (Hooking).
E. Comprende que los estudiantes exploren (Explore) y experimenten (Experiencing) ideas, además de contar con los conocimientos necesariospara dominar el estándar que se enseña (Equipped).
R. Significa propiciar las oportunidades para que los estudiantes ensayen (Rehearse), revisen(Review) y refinen (Refine) su trabajo y,
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