Herramientas de produccion
Páginas: 14 (3444 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2014
Propósitos:
Promover que el alumno desarrolle ejemplos de las siguientes herramientas de evaluación, en el contexto de una materia determinada y basado en su propia práctica docente:
Preguntas de respuesta corta
Producción de composición corta
Producción de composición extensa
Instrucciones:
No importa si ya leyó la información asociada con los test de producción antes deiniciar esta actividad. Dedique entre 10 y 20 minutos para re-leer la información correspondiente a este tipo de herramientas antes de realizar la presente actividad.
Hasta donde sea posible, trate de trabajar todas sus herramientas de evaluación dentro de la misma materia que eligió en la Actividad 06 para redactar las competencias-objetivo.
La Actividad 08 requiere que usted generereactivos para test de producción que permitan evaluar competencias-objetivo en diferentes puntos de la taxonomía de Marzano. Aun cuando sienta que la herramienta en turno no sirve bien para los propósitos de su materia o para su filosofía evaluativa, aplíquela de cualquier forma a manera de práctica.
Para propósitos de facilitar la revisión de su trabajo, siga estrictamente los formatos depresentación que se señalan para cada una de las siguientes prácticas.
PRIMERA PARTE: Práctica de redacción de reactivos de respuesta corta
El participante deberá redactar dos reactivos de respuesta corta, así como una reflexión de acuerdo con la siguiente guía:
Reactivo 1:
1. Información general del reactivo:
A) Materia: Gestión del mantenimiento
B) Nivel educativo: TSU
C) Gradoescolar: 3
D) Tema del curso que está siendo evaluado con este reactivo:
Planeación del mantenimiento
E) Competencia-objetivo específica para la cual este reactivo generará evidencia acerca del logro de la competencia (Use el esquema estructural:[Sujeto] + [Punto de observación] +[Conducta competente que se espera observar dentro de un dominio cognoscitivo] +[Contexto en el cual se esperaobservar la conducta competente] +[Evidencia de desempeño]):
El alumno en la materia Gestión del Mantenimiento, al terminar el tema Plan de Mantenimiento, será competente para enlistar y establecer los requerimientos del plan de mantenimiento, de tal manera que mediante un test de producción en el salón de clases tendrá un desempeño mínimo de 80%, con los criterios del test de producción cortaF) Según la taxonomía de Marzano exprese el nivel, subnivel y verbos que describan el nivel de desarrollo de la competencia del alumno (trate de usar los verbos elegidos dentro de la redacción de la competencia objetivo).
Nivel 1: Conocimiento/Recuerdo
Enlistar.
2. Diseño del reactivo:
A) Enunciado del reactivo de respuesta corta:
En una empresa metal mecánica el airecomprimido genera decibeles muy altos, por lo cual el personal le exige utilizar: _______________
B) Respuesta correcta:
Tapones auditivos
C) Breve explicación para el alumno de por qué es la respuesta correcta:
El alumno deberá enlistar los materiales necesarios para la su seguridad.
D) En caso que sea necesario, exprese posibles alternativas a la respuesta correcta, producto dela subjetividad del alumno:
Reactivo 2:
1. Información general del reactivo:
A) Materia: GESTION DEL MANTENIMIENTO
B) Nivel educativo: TSU
C) Grado escolar: 3
D) Tema del curso que está siendo evaluado con este reactivo:
PLAN DE MANTENIMINTO
E) Competencia-objetivo específica para la cual este reactivo generará evidencia acerca del logro de la competencia (Use elesquema estructural:[Sujeto] + [Punto de observación] +[Conducta competente que se espera observar dentro de un dominio cognoscitivo] +[Contexto en el cual se espera observar la conducta competente] +[Evidencia de desempeño]):
El alumno en la materia Gestión del Mantenimiento, al terminar el tema Plan de Mantenimiento, será competente para enlistar y establecer los requerimientos del plan de...
Propósitos:
Promover que el alumno desarrolle ejemplos de las siguientes herramientas de evaluación, en el contexto de una materia determinada y basado en su propia práctica docente:
Preguntas de respuesta corta
Producción de composición corta
Producción de composición extensa
Instrucciones:
No importa si ya leyó la información asociada con los test de producción antes deiniciar esta actividad. Dedique entre 10 y 20 minutos para re-leer la información correspondiente a este tipo de herramientas antes de realizar la presente actividad.
Hasta donde sea posible, trate de trabajar todas sus herramientas de evaluación dentro de la misma materia que eligió en la Actividad 06 para redactar las competencias-objetivo.
La Actividad 08 requiere que usted generereactivos para test de producción que permitan evaluar competencias-objetivo en diferentes puntos de la taxonomía de Marzano. Aun cuando sienta que la herramienta en turno no sirve bien para los propósitos de su materia o para su filosofía evaluativa, aplíquela de cualquier forma a manera de práctica.
Para propósitos de facilitar la revisión de su trabajo, siga estrictamente los formatos depresentación que se señalan para cada una de las siguientes prácticas.
PRIMERA PARTE: Práctica de redacción de reactivos de respuesta corta
El participante deberá redactar dos reactivos de respuesta corta, así como una reflexión de acuerdo con la siguiente guía:
Reactivo 1:
1. Información general del reactivo:
A) Materia: Gestión del mantenimiento
B) Nivel educativo: TSU
C) Gradoescolar: 3
D) Tema del curso que está siendo evaluado con este reactivo:
Planeación del mantenimiento
E) Competencia-objetivo específica para la cual este reactivo generará evidencia acerca del logro de la competencia (Use el esquema estructural:[Sujeto] + [Punto de observación] +[Conducta competente que se espera observar dentro de un dominio cognoscitivo] +[Contexto en el cual se esperaobservar la conducta competente] +[Evidencia de desempeño]):
El alumno en la materia Gestión del Mantenimiento, al terminar el tema Plan de Mantenimiento, será competente para enlistar y establecer los requerimientos del plan de mantenimiento, de tal manera que mediante un test de producción en el salón de clases tendrá un desempeño mínimo de 80%, con los criterios del test de producción cortaF) Según la taxonomía de Marzano exprese el nivel, subnivel y verbos que describan el nivel de desarrollo de la competencia del alumno (trate de usar los verbos elegidos dentro de la redacción de la competencia objetivo).
Nivel 1: Conocimiento/Recuerdo
Enlistar.
2. Diseño del reactivo:
A) Enunciado del reactivo de respuesta corta:
En una empresa metal mecánica el airecomprimido genera decibeles muy altos, por lo cual el personal le exige utilizar: _______________
B) Respuesta correcta:
Tapones auditivos
C) Breve explicación para el alumno de por qué es la respuesta correcta:
El alumno deberá enlistar los materiales necesarios para la su seguridad.
D) En caso que sea necesario, exprese posibles alternativas a la respuesta correcta, producto dela subjetividad del alumno:
Reactivo 2:
1. Información general del reactivo:
A) Materia: GESTION DEL MANTENIMIENTO
B) Nivel educativo: TSU
C) Grado escolar: 3
D) Tema del curso que está siendo evaluado con este reactivo:
PLAN DE MANTENIMINTO
E) Competencia-objetivo específica para la cual este reactivo generará evidencia acerca del logro de la competencia (Use elesquema estructural:[Sujeto] + [Punto de observación] +[Conducta competente que se espera observar dentro de un dominio cognoscitivo] +[Contexto en el cual se espera observar la conducta competente] +[Evidencia de desempeño]):
El alumno en la materia Gestión del Mantenimiento, al terminar el tema Plan de Mantenimiento, será competente para enlistar y establecer los requerimientos del plan de...
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