Herramientas Didacticas Para Matematicas

HERRAMIENTAS DIDACTICAS

Definición:

Son aquellos medios de los que se sirven profesores y alumnos para facilitar el proceso de aprendizaje. Su objetivo es facilitar el esfuerzo intelectual necesario para comprender y retener nuevos conocimientos.

Actualmente se tiene más acceso a medios tecnológicos que facilitan la obtención de información. Por tal motivo el aprendizaje basadoúnicamente en la memorización de datos ha dejado de ser lo más habitual, ya que el uso de las herramientas didácticas hace que el proceso de aprendizaje sea significativo. Por lo tanto es importante integrar herramientas didácticas en la enseñanza de la matemática y la física.

A continuación se presentarán algunas herramientas que pueden implementarse durante el proceso de aprendizaje de la Matemáticay la Física.

Herramientas didácticas para la enseñanza de las Matemáticas:

1. TABLERO DE COMO ENSEÑAR A SUMAR, EN NÚMEROS MAYAS.

MATERIALES:
* Un tablero de cartón.
* Lana
* Pajillas
* Tijeras
* Fommy
* Frijolitos

¿COMO SE ELABORA?
Pegar lana sobre el tablero de cartón formando una tabla de 5 columnas y 5 filas. (Ver imagen)

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Cortar las pajillas a la mitad y estas se utilizaran para representar el número 5 en numeración maya, con el fommy se harán círculos para representar el número 1 en numeración maya y los frijolitos serán el 0.
¿COMO SUMAR?
Si tenemos que realizar la suma siguiente.
.. …
+
En nuestra numeración sabemos que laoperación antes mencionada seria 50+70 y su resultado es 120. Ahora aprenderemos a hacerlo con números mayas.
En las primeras dos casillas de nuestra tabla colocamos los números representados con los materiales que tenemos. (Ver imagen)…. (Sabemos que la numeración maya es vigesimal así que todo número que se coloque en la segunda casillas será multiplicado por 20)

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.. | ... | | | |
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Entonces ahora agrupamos todas barritas y puntitos en la siguiente columna.

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.. | ... | ..... | | |
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Sustituimos las barritas 4 barritas que valen 5 serian 20 pero en el primer nivel no existe 20, lo pasamos al segundo nivel como un punto (.)

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.. | ... | ..... | ...... | |
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Seguido sustituimos los puntitos, 5 puntitos son equivalentes a una rayita y queda así.

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.. | ... | | . | |
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Y si contamos en el segundo nivel tenemos el número 6 y lo multiplicamos por 20 la respuesta nos da 120.

2. CADENADE LAS PREGUNTAS

Elabore el juego conocido como la Cadena de las preguntas. Este juego está conformado por una serie de tarjetas rectangulares donde hay una respuesta y una pregunta. Observe:
Tengo 27.
¿Quién tiene el resultado de 6 x 5?
Tengo 27.
¿Quién tiene el resultado de 6 x 5?
Tengo 8.
¿Quién tiene el resultado de 9 x 3?
Tengo 8.
¿Quién tiene el resultado de 9 x 3?El juego de tarjeta debe elaborarse de tal manera que se forme un ciclo entre preguntas y respuestas y cuidado que las respuestas no se repitan. Vamos un ejemplo de tal ciclo.

Tengo 8.
¿Quién tiene el resultado de 6 x 7?
Tengo 8.
¿Quién tiene el resultado de 6 x 7?
Tengo 54.
¿Quién tiene el resultado de 3 x 6?
Tengo 54.
¿Quién tiene el resultado de 3 x 6?
Tengo 42.¿Quién tiene el resultado de 9 x 6?
Tengo 42.
¿Quién tiene el resultado de 9 x 6?

Tengo 35.
¿Quién tiene el resultado de 8 x 8?
Tengo 35.
¿Quién tiene el resultado de 8 x 8?
Tengo 18.
¿Quién tiene el resultado de 7 x 5?
Tengo 18.
¿Quién tiene el resultado de 7 x 5?
Tengo 64.
¿Quién tiene el resultado de 4 x 2?
Tengo 64.
¿Quién tiene el resultado de 4 x 2?


Note que la...