herramientas metodologicas basadas en competencias

Módulo 1

Módulo 1- Marco conceptual de las
competencias
S ITUACIÓN

PARA LA REF LEXIÓN

Isabel es maestra de primaria. Lleva 10 años de ejercicio
profesional. Su vocación se centra en la enseñanza de las
matemáticas; se puede decir que Isabel se siente como
pez en el agua en la materia. La maestra Isabel se siente
capaz, hábil, con mucha destreza en el manejo de números
yoperaciones; no hay duda que le encanta enseñar.
Isabel ha mostrado siempre un interés muy marcado en
saber qué sucede en su comunidad y en su país. Lee el
periódico regularmente. Hace algunas semanas al tomarlo,
se encontró con dos noticias que llamaron mucho su
atención. Un fragmento de una de ellas decía:

Noticia 1
Ante el éxito que ha tenido en Alemania, un grupo de
empresas germanas ymexicanas implementan el
sistema de educación dual que consiste en internar
estudiantes en las industrias para tener mano de obra
calificada. Judo Schneider, coordinador del Sistema Dual
en México ...señaló que este proceso inició con la
empresa Mercedez Benz en 1993 y se extendió luego a
otras empresas como la Volkswagen, en Puebla. Al
participar en el Simposium Internacional "La EducaciónTécnica para el Desarrollo Económico", organizado por el
Conalep, Schneider mencionó que actualmente son 40
empresas las que se han incorporado a este esquema y

D. R. Ins titut o Tecnológico y de Es tudios Superiores de Mont errey, M éxico

que el próximo año podrían llegar a 120.
"Para el estudiante o aprendiz, este sistema es una
opción de capacitarse profundamente no sólo conconocimientos, sino con habilidades y competencias
orientado a la actuación durante sus estudios. Y para la
empresa significa una magnífica herramienta de
conseguir empleados del futuro calificados".

Noticia 2

La Secretaria de Educación aseguró ayer que serán casi
15 mil las plazas docentes que se someterán a concurso
en este ciclo escolar. "En la Secretaría de Educación
Pública no creemos en lospases automáticos, creemos
en el mérito, en el esfuerzo", subrayó durante la
ceremonia.
La Secretaría anunció también que a principios del
próximo mes se entregarán las primeras 10 mil
computadoras a maestros ya certificados en
competencias digitales.

(Fuente: El Norte, 17 de julio y 28 de septiembre 2008)"
Una sola pregunta se apoderó de ella al querer empatar
las ideas que leía en elperiódico.
"¿De qué se tratan las competencias?, las
mencionan en el mundo laboral pero también en el
educativo. Se forman, se evalúan y certifican... y es un
tema que cada vez más invade nuestro mundo.
Si soy una profesional considerada buena maestra por
mis alumnos y mis colegas, ¿eso es suficiente para decir
que soy competente?, ¿a través de un examen escrito

D. R. Ins titut oTecnológico y de Es tudios Superiores de Mont errey, M éxico

pueden asegurar que alguien es o no competente?...."
Las preguntas de Isabel no cesaron, en realidad siguió
una larga lista de preguntas conforme revisaba otros
documentos como libros, revistas de investigación
educativa, etc.

I NTRODUCCIÓN
Al leer el producto integrador, tú como participante ya te habrás dado cuenta que la
tarea deexplicar el concepto de competencias a la comunidad educativa formada
por docentes y padres de familia no será fácil, pero sí interesante y retadora.
El objetivo de este módulo es que todos los participantes se aproximen al proceso
de evolución epistemológica que se ha ido gestando alrededor de la formación del
concepto de competencias y que, al leer sobre él, indagar más y comprenderlo,sean capaces no sólo de explicarlo sino que, además, puedan formarse un juicio
crítico alrededor de él, lo cual dará pie a la fundamentación de su propia práctica
docente en el marco de la Educación Basada en Competencias.
En otras palabras, la intención del trabajo en este módulo se centra en conocer a
profundidad la fundamentación conceptual para poder ubicar el tiempo en el que
nos...