Herramientas para el profesor

Herramientas gratuitas en Internet para el trabajo docente.
Segundo Coloquio: “Prácticas docentes con apoyo de tecnologías”

Actualmente existen varios recursos en internet que pueden ser aprovechados por el profesor, tanto para mantenerse actualizado en su área de conocimiento, como para incorporar ciertas herramientas a las experiencias de aprendizaje que diseña para sus alumnos. Acontinuación se presentan algunas notas sobre conceptos relevantes en materia de tendencias de usos y aplicaciones de internet en la educación, además de mostrar, un breve portafolio de utilerías gratuitas en internet favorables para la docencia. Preguntas que como docentes deberíamos estarnos haciendo       ¿Qué es Web 2.0? ¿Por qué se habla de Educación 2.0 ó 3.0? ¿Qué es la “producción entrepares” (peer production)? ¿Cómo está cambiando la dinámica de colaboración y acceso a información en Internet? ¿Cómo pude cambiar el rol de docente ante esta nueva producción de conocimiento a través de redes sociales? ¿Qué herramientas gratuitas hay en internet que puedo utilizar para diseñar ambientes colaborativos y creativos de aprendizaje? ¿Cómo puedo mantenerme actualizados en los temas que meinteresan?¿Cómo puedo enseñar a mis alumnos a mantenerse actualizados?

Notas sobre Web 2.0 y Educación 2.0 ó más allá…3.0  El concepto de Web 2.0 está centrado en visualizar a Internet no sólo como un espacio para tener acceso a información, sino también como una Herramienta poderosa para desarrollar redes sociales. En este sentido, De la Torre (2006) señala que Internet está pasando de ser unmedio de lectura para convertirse en un medio de lecto-escritura, donde la construcción del conocimiento se realiza de manera colectiva. Web 2.0, una forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas Herramientas y tecnologías de corte informático, promueve que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiéndose no sólo unacceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto en la clasificación de los mismos como en su propia construcción, mediante Herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar (De la Torre, 2006). Educación 2.0, prácticamente a la par del concepto de Web 2.0., la base es: trabajo colaborativo y creación de conocimiento social. Derek W. Keats y J. PhilippSchmidt (2007), describen las características de uso o aplicación de Internet en la educación en el proceso de su evolución del concepto de Educación 1.0 hacia Educación 3.0 destacando cuatro aspectos: 1) la participación del profesor que pasa de ser un mero trasmisor de conocimiento, a ser un orquestador de ambientes abiertos y propicios para la creación de aprendizaje colaborativo; 2) la aperturapara romper las barreras institucionales que le den flexibilidad al intercambio de contenidos, aprendizajes y conocimiento en contextos interculturales; 3) el cambio del estudiante de pasivo receptor a participante activo involucrado en su proceso de aprendizaje y coproductor de contenidos y recursos de aprendizaje; 4) la democratización de la tecnología para el acceso, producción y distribución derecursos y contenidos educativos. El término “peer production”, fue acuñado por Yochai Benkler, profesor de la Universidad de Yale. Ver “Coase´s Penguin, or, Linux and the Nature of the Firm”, Yale Law Journal, vol. 112, (2002-2003). Don Tapscott en su libro Wikinomics, retoma el término usándolo como sinónimo de colaboración en masa. En ambos casos en esencia se hace referencia a la asociaciónvoluntaria de personas que se apoyan ampliamente en las tecnologías de comunicación e información para el logro de retos compartidos, con un alto potencial de creación e innovación.

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___________ Centro de Educación Abierta. UABC. 2008- MTI Yessica...