Herramientas Pedagogicas Dirigidas A La Deteccion De Ñiños Ñiñas Con Necesidades Especiales En El Nivel Especial

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIONALDEA UNIVERSITARIA ´´OLIMPIA BARRIO´´PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORESMISION SUCRE –ESTADO CARABOBO |
 

AUTORA:                                                                                   asesor :  Moreno López  Awilda Belén                               licenciada Peña Nancy    VALENCIA  JULIOde 2011  |

 

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA REFORZAR LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS YNIÑAS DE 4 AÑOS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRAL MUNICIPAL ´´TACARIGUA´´ SALA 3 TURNO MAÑANA

 

 
 
 
 
 
 
 
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA REFORZAR LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS YNIÑAS DE 4 AÑOS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRAL MUNICIPAL ´´TACARIGUA´´ SALA 3 TURNO MAÑANA
 
 

 

 INTRODUCCION
Multiples investigaciones realizadas en las ultimas décadas han contribuido a poner en relievela significacion de los primeros años de vida para forjar el porvenir y desarrollar la personalidad de los niños y niñas, es decir, la motricidad fina se refiere a la prensiones o agarres que facilita actividades de prension. Todo debidamente organizado y sincronizado, por lo tanto la atencionintegral a estos debe constituir un tema trascendental importancia en la politica educacional munocipal de los sistemas educativos, s se pretende lograr la calidad de la educacion a la que aspiramos.
En venezuela desde el triunfo de la rebolucion el 6 de diciembre de 1998, el estado proteje a la familia, reconociendola como la cedula  fundamental de la sociedad. Le atribuye responsabilidades yfunciones esenciales enn la educacion y formacion de las nuevas generaciones aspectos que se encuentran en la constitucion de la Republica Bolivariana de Venezuela.
Donde se alude ademas al deber que tienen los padresde dar alimentos a sus hijos, asistirlos en la defenza de sus legitimos intereses y en relacion de sus justas aspiraciones  asi como el de contribuir activamente a su educacion yformacion integral como ciudadanos utiles y preparados para la vida en la sociedad socialista.
La educacion prescolar kmo primer eslabon de la educacion socialista, tiene el objetivo de desarrollar armonicamente  a los niños y niñas de 4 años del centro de educacion integral municipal ´´tacarigua´´ de la sala 3 turno mañana; ya que en esta etapa ocupan un lugar muy importante en el desarrollocognositivo, por eso nuestro comandante expreso la impoprtancia de comenzar la educacion de las nuevas generaciones desde las edades mas tempranas con la contribucion de todos los factores socialistas y sociales, especialmente de la familia por ser esta donde se resiben las primeras influencias educatibas.
Rodriguez (2003) cita  que la metodologia parar el diagnostico de la calidad de la gestioneducatuiva de la familia y la educacion prescolar en el contesto de de acciones ludicas en la motricidad fina.
Según Hernades, Gonzalez, y Callado (2007) recojen las experiencias relacionadas con la preparacion de la failia en la estimulacion al desarrollo de la motricidad fina. Y el resultado de la labor conjunta del Ministerio de edeucacion con otras instituciones y organizaciones siciales hanpermitido un considerable avance en la atención educativa que llevan a cabo las familias.
Y el modelo no la educación no institucional que se expresa en educar a tus hijos promueve la participación conjunta de la familia sus hijos y el docente.
Problem cientifico
¿Qué estrategias metodologicas utilizar para reforzar la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años del centro de educación integralmunicipal “tacarigu”?
El Objeto
Se orienta en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El Objetivo
Se orienta en organizar y profundizar el desarrollo de la motricidad fina .
Campo de Investigación
Las estrategias Metodologicas para reforzar la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años del centro de educación integral municipal “tacarigua” ubicada en la urbanización Tacarigua manzana H,2da...