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EL MICROSOFT EXCEL COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS EN EL PROCESO CONTABLE DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DE EDUCACION MEDIA GENERAL DE LA U.E.N. LILIA DE PIÑERO.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El sistema educativo que desde siempre ha girado en torno a la utilización del libro, la tiza y el Pizarrón, parece no acompañar en formasatisfactoria, a los cambios y a las necesidades actuales. Una nueva generación de adolescentes ha llegado a la escuela con un bagaje de conocimientos y destrezas tecnológicas (en su mayoría adquiridas fuera de la escuela), que a la hora de enseñar no son aprovechadas por el colectivo docente. Los docentes solemos dictar clases como hace más de 15 años, casi negando la existencia de esta ya instalada sociedaddel conocimiento y de sus nuevas necesidades formativas. El campo de la enseñanza de la contabilidad no constituye una excepción a esto. La calidad educativa de los resultados obtenidos en la utilización de las Tics dependerá de la elección de los medios en función de características del alumnado y de su adecuación al contexto educativo. Pero será fundamental el rol de mediador desempeñado por eldocente entre uno y otro.
La tecnología ha impactado de manera directa todas las áreas del saber, algunas con mayor impacto otras con menor pero de todas maneras se ven a afectadas por la evolución de la tecnología. En el caso de la contabilidad se ha convertido en una gran revolución debido a que se ha modificado completamente el proceso contable, antiguamente todos los procesoscontables se realizaban a mano, en libros, los cuales corrían el riesgo de perderse, mojarse, quemarse, etc. Pero en la actualidad ese modelo de contabilidad es obsoleto porque ya todo el proceso contable se puede realizar a computadora y se ve más limpio, más pulcro y más profesional.
Son manifiestas las dificultades para lograr que quienes deben aprender Contabilidad realmente aprehendan loscontenidos contables desde la referenciación con su propia cotidianeidad, es decir, desde la vivencia de los mismos. “El conocimiento académico debiera asociarse con los conocimientos experienciales, con los conocimientos anteriores, con los estímulos socio ambientales, con las prácticas llevadas a cabo en las instituciones educativas o de otro tipo” D.Perkins (1992).
De encontrarse un caminoeficiente en ese sentido, posibilitaría:
• El reconocimiento de la Contabilidad como una creación tecnológica humana apta para satisfacer necesidades reales y por ende su aprendizaje significativo.
• Comprender la naturaleza y fines de la información contable referida a la gestión tanto histórica como predictiva de diferentes tipos de organizaciones y entes y por tanto sus normas, reglas yposibilidades como una realidad necesaria que la han convertido en el lenguaje del mundo de los negocios (como lo opuesto al ocio), valorizaría a la Contabilidad como disciplina creativa y por tanto posibilitaría un proceso de su enseñanza -aprendizaje con iguales características.
Y como corolario, poder romper la tradicional antipatía que genera esta disciplina, derivada más de su didáctica que desus contenidos, ya que no constituyen necesariamente en fundamento de sus centros de interés.
La observación cotidiana del aprendizaje que se alcanza en los niveles tanto
escolares como universitarios muestra que, en general, el aprendizaje alcanzado por los
estudiantes es superficial y no consiguen desarrollar al máximo sus competencias
intelectuales. Siendo esto determinante en una carrerauniversitaria, donde la mayoría de las
veces, se está adquiriendo gran cantidad de contenidos para lo que será su desempeño
profesional, es necesario conocer si las estrategias de aprendizaje pueden ser modificadas
por medio de Internet, utilizando metodologías constructivistas, facilitando el desarrollo de
habilidades que demanden trabajo colaborativo para lograr estilos de aprendizaje,...