HERRAMIENTAS TGD Acompañamiento Terapéutico en niños con TGD.

HERRAMIENTAS TGD
Acompañamiento Terapéutico en niños con TGD.

Características del Acompañamiento Terapéutico en niños con TGD.
 Es un trabajo donde se pone constantemente el cuerpo y la mente.
 Se trabaja el aquí y ahora, con los acontecimientos del momento. Las intervenciones son más bien conductuales.
 Es conveniente que el Acompañamiento Terapéutico no deba extenderse másde 2 (dos) años.
 La jornada de trabajo no debe extenderse más de 6 (seis) horas.
 Se trabaja siempre en interdisciplina. En este tipo de patologías es imposible trabajar solo. Todos los profesionales son importantes. Las estrategias se arman en equipo.
 Tener a alguien que nos pueda reemplazar en cualquier momento.
 Es importante promover herramientas que faciliten las actividades básicasde la vida cotidiana.
 Se deben conocer perfectamente los Trastornos Generalizados del Desarrollo y las limitaciones que provoca esta patología.
 Ayudar a la integración del niño con TGD.

Características del Acompañante Terapéutico de niños con TGD.
 Tener tolerancia a la frustración.
 Tener mucha paciencia.
 Poseer vocación de servicio.
 Ser una persona afectuosa, cariñosa.
Ser perseverante.
 Ser responsable.
 Tener capacidad para jugar y divertirse.
 Ser una persona ordenada.
 Ser una persona creativa.
 Gozar de capacidad para comprometerse con la tarea.
 Capacitarse continuamente.
 Conocer muy bien la patología. Entender que éstos chicos pueden llegar a agredir a los demás (arañar, morder, golpear, tirar del pelo, patear, escupir, pellizcar) oautoagredirse y tener rabietas. Los chicos no realizan éstas conductas ni a propósito, ni porque son malos.
 Conocerse a uno mismo: hasta donde puedo llegar y hasta donde no.

Fantasías creadas entorno a un niño con TGD.

 Son tontos.
 No hablan.
 No se mueven.
 Giran y se golpean todo el tiempo.
 No escuchan.
 Agreden todo el tiempo.
 No comprenden nada. Para qué hablarles?
Antes decomenzar a realizar nuestra tarea como A.T. con el niño, se debe realizar
una entrevista con los padres, preguntándoles sobre el niño como por ejemplo:
 Cuáles son sus hábitos.
 Si duerme siesta.
 Si sale a pasear, a dónde.
 Cuáles son sus juegos predilectos.
 Qué le gusta comer (a veces estos chicos tienen muchas estereotipas con la comida como sólo comer un determinado alimento). Si mira televisión. Cuáles son sus programas preferidos.
 Si está escolarizado. Cuántas horas va a la escuela (esto es importante saber para tener en cuenta la energía que el niño puede llegar a tener cuando llega a su casa y está con nosotros).
 Conductas inadecuadas (rabietas, gritos, agresiones físicas, etc.).
 Saber por qué contratan un acompañante.
Esto nos sirve como herramientapara ir planificando nuestro trabajo diario, crear un clima agradable para el niño e ir creando un vínculo.

Una vez que ya tenemos algunos datos debemos comenzar a trabajar:
 Aceptar que somos responsables del niño el tiempo que estemos con él.
 No fijarnos en el diagnóstico sino en las habilidades y recursos del niño.
 Comenzar a conocerlo. Estos niños necesitan tiempo para entrar enconfianza con extraños, por consiguiente, iremos despacio para entablar un vínculo, y les daremos tiempo para que ellos también nos conozcan.
 A medida que conocemos al niño vamos sabiendo sus capacidades y limitaciones.
 Tener en cuenta que estos niños sufren mucho y debemos ser sensibles a sus necesidades.
 Acompañarlo pero también respetar sus espacios y sus tiempos. Evitar invadirlosexcesivamente y ser muy ruidosos, sin dejarlos solos.
El Juego.
El juego es muy importante porque es fuente de placer y satisfacción. A estos niños los ayuda a estimular el contacto con el otro, la creatividad y la imaginación, y a desarrollar la propia capacidad física y mental.
 Cuando jugamos con el niño debemos crear escenas, historias.
 Dar sentido a la actividad. Que el juego sea...