Herramientas

Herramientas conceptuales y metodologías para repensar la formación inicial de los maestros.
Aprender a ser maestro es el resultado de una compleja red de situaciones en la que se anudan lapropuesta curricular y el conjunto de tradiciones, valores, creencias y símbolos que configuran lo que se conoce como cultura magisterial y están latentes en la microcultura de la Escuela Normal.
Lainteracción en la configuración de una forma de ser.
La Escuela Normal constituye el espacio escolar en el que el estudiante interesado en ejercer la profesión de maestro se inicia en el modo de ser quecaracteriza la profesión.
En el paso por las Escuelas Normales se pretende que los estudiantes se apropien de los fundamentos teóricos, metodológicos y didácticos de la práctica docente, es decir, queadquieran los saberes que requiere la profesión de enseñante.
La formación profesional de los maestros se desarrolla a partir de una propuesta curricular racionalmente pensada y estratégicamenteestructurada.
Resulta pertinente hacer una distinción entre las competencias que una vez adquiridas permiten a alguien obtener la certificación institucional y ostentar el título de maestro y, lascreencias, valores, actitudes y modos de ser que llevan a alguien a creerse maestro y vivirse como tal.
Los estudiantes de las Escuelas Normales viven múltiples y variadas experiencias a partir de lascuales adquieren y se apropian de conocimientos, normas, habilidades, destrezas, creencias, valores y actitudes propias del magisterio.
El estudiante que se prepara para ser maestro es un síntesiscompleja de su pasado y de su presente individual y colectivo. Como sujeto, tiene en el mundo un lugar y ocupa un espacio social a partir del cual configura sus percepciones y valoraciones en relación conlo que vive, lo que siente y lo que proyecta.
Los seres humanos nos adaptamos y socializamos en cada uno de los espacios en la medida en que nos apropiamos de valores e interiorizamos las formas...