herramintas de aprendizaje

HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
Una teoría sirve de soporte a otra en una secuencia que permite actualizar
un campo del saber, también sirve de soporte cuando se convierte en una
aportación opuesta. Las teorías de aprendizaje, que no son más que postulados
que tratan de explicar cómo aprende el ser humano y cómo aprende en
determinados ambientes, quién es responsable de su aprendizaje, quenecesita
para aprender y que es lo que debe aprender, cómo facilitar los procesos de
aprendizaje o cómo limitarlos, a través de qué y a pesar de qué aprende o deja de
aprender. El aprendizaje es un derecho, que no solo se da en un espacio (aula o
educación formal) y que no solo pertenece a una capacidad del ser humano, del
cual se le denomina a este desde diferentes campos:
Teorías de aprendizajedesde la psicopedagogía; conductismo, cognoscitivismo,
constructivismo, constructivismo social, psicoanálisis.
Teorías de aprendizaje desde la filosofía; Empirismo, positivismo, objetivismo,
subjetivismo, idealismo, fenomenología, hermenéutica, mecanicismo, organicismo.
Teorías de aprendizaje desde la sociología; Pragmatismo, humanismo,
sociologismo, teoría del campo fenoménico, teorías delaprendizaje social, de
autorrealización.
Propuestas metodológicas para el aprendizaje; Programación neurolingüística,
intervención o enfoque por competencias, etc.
Teniendo teorías en las cuales basarnos debemos saber aplicar herramientas de
aprendizaje para que este tenga un buen desarrollo en el proceso de la
enseñanza, existen muchas pero lo importante es saber aplicarlas en el momentoadecuado.
Estas teorías encuentran sentido en la medida en que se comprenda que no es sólo cuestión de comportamientos sino que la mente y el cerebro juegan un papel determinante en la asociación, interpretación y transferencia de ideas de una situación a otra.
La teoría de la flexibilidad cognitiva. Su esencia radica en la capacidad que tienen las personas para transferir el conocimiento quetienen generado en una situación específica a otro contexto en donde el procesamiento cognitivo permite la armonización con el contexto de relación.
La teoría del aprendizaje situado. Se centra en el conocimiento en donde se concibe como una entidad en permanente construcción y en donde adquieren significación en la medida en que los conocimientos son utilizados en situaciones concretas. Por ello esimportante en la construcción colectiva del conocimiento el compartir la experiencia.
La teoría de la cognición distribuida. Asegura que la complejidad en la construcción del conocimiento depende del campo de su aplicación y de los recursos que se utilizaron en su apreciación y construcción o reconstrucción, en donde subsistemas de análisis confluyen para comprender qué se necesita conocer paradar respuesta a una situación determinada, en donde el contexto problemático implica alguna solución vista desde diferentes ángulos; por ello los recursos son la parte mediadora.
La teoría del aprendizaje generativo. Donde el aprendizaje es una especie de liga entre un conocimiento previamente construido y uno nuevo que es necesario construir; aquí la generación del conocimiento depende de lacapacidad de cada persona para percibir una situación, interpretando la información y construyendo inferencias, lo que requiere una actividad mental de procesamiento de la información.
Aprendizaje solidario: es compartir y al compartir aprendemos todos de todos y de todo, es decir, aprendo con los demás y de lo demás. Aprender solidariamente es darnos la oportunidad de aprender a aprender, aprendera ser, aprender a convivir, aprender a hacer y aprender a emprender; es darnos la oportunidad de descubrir y construir, corresponsabilizarse de lo que se dice y deja de decir, es vivir plenamente la participación social.
Contamos con las herramientas digitales de las cuales contando con internet podemos tener acceso, entre algunas tenemos:
Navegadores web: Es un programa de aplicación que...